Познакомить обучающихся с сущностью процесса гидролиза солей

Раскрыть сущность понятия «гидролиз солей»

Познакомить обучающихся  с особенностями  гидролиза солей различных типов

Научить определять продукты гидролиза, тип гидролиза  и среду раствора соли

Развивать коммуникативные умения в результате интерактивного общения, ответов на вопросы, свободно и правильно излагать свою точку зрения в процессе эвристической беседы

Развивать  различные виды мышления

·     теоретическое (формулирование учебных гипотез для решения проблемной ситуации, использование имеющихся знаний для объяснения фактов и явлений, применение логических операций)

·     наглядно-образное (использование материализированных (формулы, уравнения) образов  объектов.)

·      словесно-логическое (правильное использование терминов и понятий, грамотное владение химическим языком, словесное обоснование)

Формировать мотивации учебно-познавательной деятельности,  опыт  познавательной деятельности, способность к принятию нестандартных решений

Проблемное обучение, ИКТ,  системно-деятельностный  подход, компетентностный подход, фасилитационный подход

индивидуальная и фронтальная работа обучающихся

1.    по степени самостоятельности мышления

продуктивные методы обучения: проблемный, исследовательский – демонстрационный эксперимент

репродуктивные методы – объяснительно-иллюстративный (рассказ преподавателя, фронтальная беседа),программированный метод обучения (задания по предложенному алгоритму)

2.    по источнику передачи и восприятия учебной информации

словесные методы – рассказ преподавателя, эвристическая беседа, фронтальная беседа

наглядные методы – демонстрация, наблюдение

      3. по характеру управления учебной работой

самостоятельная работа обучающихся

      4. методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности