"Выдержка из материала:

Жалобы учителей среднего звена:

• Дети пришли после начальной школы слабо подготовленными, неспособными самостоятельно работать на уроке;
• Уровень дисциплины низкий;
• Оценки после начальной школы завышены;
• Ученики с низким уровнем компетенций в конце I семестра 5 класса – это недоработка учителя начальных классов, а успехи и победы – это учителя-предметники научили за два месяца 

Ответ учителей начальных классов:

• В среднее звено вам привели детей с высокой мотивацией, им всё интересно и всё хочется, это вы их испортили и уничтожили в них мотивацию, снизили их уровень компетентности;
• Дети выигрывают Муниципальные Олимпиады в начальном звене, все контрольные хранятся у директора лицея, это значит, что оценки не завышаются, они обоснованы;
• Дети в нач. звене показали себя способными, компетентными, а в среднем звене начинается подростковый возраст со своими особенностями, которые необходимо учитывать и прислушиваться к детям;
• Ваши жалобы – это ваш минус, а не учителя начальных классов. Это вы не справляетесь. В среднем звене учителя убивают в ребёнке все искренние порывы различными путями. Чаще – безразличием. 

В начальном звене:

• За год более 10 экскурсий, походов, посещений театров, музеев. Это и есть сплочение коллектива и воспитательная работа, а не отчитывание на классных часах. (К примеру, 3 «б» класс 15 экскурсий)
• Творческие конкурсы, викторины, дидактические игры, не утомляющие детей, развивающие их способности и повышающие мотивацию.
• За год 1 – 2 экскурсии, в лучшем случае; 
• Жалобы на слабое участие родителей;
• Игры закончились;
• Нет поощрения за достижения;
• Радость прошла, остались только требования; 
• Опрос психолога показал, что 1 ученик 5 «б» класса хочет учиться, они же в 4 «б» классе показали противоположные данные – 1 ученик не хотел учиться. Кто виноват и что делать?