Презентация    «Проект по исследованию в действии в рамках всей школы», в ней отражена доказательная база проводимых мероприятий , показаны основные этапы коучинга, менторинга , LessonStudi.

      «Стадия подсознательной осведомлённости переходит в стадию сознательной неосведомлённости ,которая в свою очередь заменяется сознательной осведомлённостью. Мы можем почувствовать эти три состояния, как в себе, так и в тех ,кто посещает наши курсы. Осознание того, что ты  чего-то не знаешь, может быть болезненным, особенно для учителей, которые имеют большой опыт» ( Драммонд и Мак Лафлин .1994)

Что я думаю о преобразовании практики школы? Преобразование определённо связано с процессом обучения; это не кратковременное событие , оно требует времени ; часто непонятно ; может быть болезненным. Преобразование является очень важным аспектом в процессе обучения новым видам мышления  или поведения, это означает . что школы должны быть местом где учителя учатся на своём опыте , а ученики , в той же мере учатся посредством выполнения задач и заданий.

Для преобразования практики я  использовала цикл исследования в действии : План - Действие –Наблюдение – Анализ –Оценка (Кеммис и МакТагтарта.1988)  через такие формы как коучинг и менторинг ,  мастер-класс ,подход «Lesson Stady» который успешно использовался в целях совершенствования методики преподавания и повышения уровня знаний учащихся по ключевым предметам , а также, - в целях разработки концептуальных педагогических подходов, таких как оценивание для обучения . На протяжении цикла проведения Lesson Study учителя, работающие в группе :

-использовали ежедневно собираемые ими материалы периодического оценивания для согласования приоритетов обучения и развития учащихся;

-совместно определяли отвечающий установленным задачам метод преподавания, который будет в дальнейшем разрабатываться или совершенствоваться ;

-определили трех «исследуемых учащихся», каждый из которых является типичным представителем определенной группы учащихся в классе, например: высокого, среднего или ниже среднего уровня успеваемости в общем числе обучающихся;

-совместно планировали  Lesson Study, в ходе которого были  использованы и

тщательно изучены результаты методики его проведения в контексте результатов наблюдения за тремя исследуемыми учащимися;

- проводилось Lesson Study и вести совместное их наблюдение, акцентируя особое внимание на обучении и развитии исследуемых учащихся. Названные этапы повторялись и совершенствовались на протяжении 3 уроков.

Наблюдение велось на всех Lesson Study ,а также опрашивались исследуемые учащиеся, чтобы понять их мнения о Lesson Study;  проводилось обсуждение Lesson Study: с целью анализа реакции исследуемых учащихся на применяемый метод, достигнутого ими прогресса, демонстрируемых ими результатов обучения или испытываемых трудностей в обучении, а также полученного опыта для разработки методик преподавания или обучения в будущем;  представлять результаты использования подхода Lesson Study широкой аудитории коллег посредством презентации, демонстрации или коучинга.

Метод SWOT-анализ который позволил выявить и структурировать сильные и слабые стороны анализируемого школьной практики , а также потенциальные возможности и угрозы возникающие при внесении изменений.

Сетевое сообщество группа профессионалов, работающих в одной предметной или проблемной профессиональной деятельности . Участие в профессиональных сетевых объединениях позволяет учителям общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы и повышать свой профессиональный уровень           
Благодаря сетевым связям самопроизвольно формируются новые социальные объединения. Сообщества такого рода не могут быть специально спроектированы, организованы или созданы в приказном порядке. которая включает в себя многочисленные мастер-классы, консультативные линии, презентации опыта, экспертизу материалов коллег, авторские курсы повышения квалификации. Использование таких ресурсов и возможностей позволяет каждому участнику сетевых профессиональных сообществ выбрать собственную траекторию профессионального роста. Для самообразования педагога очень важно общение с коллегами. Часто нам не хватает время для этого. Сетевое сообщество учителей помогает учителям в удобное время, имея доступ к Интернету, общаться со своими коллегами и единомышленниками. А это повышает уровень профессиональной культуры.

Для достижения цели «Повышение качества знаний учащихся , путем использования  в учебном процессе  оценивания для обучения» и получения ожидаемых результатов повышение качества знаний  учащихся через  оценивание для обучения; создание условий  для повышения потенциала учителей ; создание коллаборативной  среды ; оказание методической помощи ;проведение  диагностирования;  я  разработала и внедрила план развития школы; определять степень воздействия на школьную практику программы развития школы. Презентации , критерии оценивания на разных уроках, диски с интересными материалами образцы планов

Программы на уроках и оказать поддержку Мастер класс я проводила с целью показать коллегам внедрение идей Программы на уроках и оказать поддержку учителю А и Б.

Для внедрения запланированных изменений была организована поддержка коллег через  коучинг и менторинг. Для этого я выступила  в качестве ментора для одного из коллег (учитель А) , в целях содействия реализации  им процесса коучинга, направленного на внедрение  формативного и критериального оценивания в процесс обучения; осуществила  мониторинг и поддержку процесса  усовершенствования