В презентации  рассмотрена оценка как фактор мотивации учебно-познавательной деятельности, её функции, формы, принципы, способы повышения её значимости. Отмечена роль оценки способной повысить мотивацию учебной деятельности, реализовать субект-деятельностный подход в образовании в условиях снижения интереса к учёбе. когда получение качественного образования в школе перестало быть самоцелью и рассматривается обучающимися и родителямичасто с  прагмотических позиций: имеют ли полученные знания ценность на рынке труда или при поступлении в высшее учебное заведение.

В презентации дано опренделение, что такое отметка, что предполагает педагогическая оценка, рассмотрена оценка как элемент педагогической технологии как фактор мотивации учебно-познавательной деятельности, как способ выражения педагогической оценки, эффективность оценки. Подробно указаны её функции, принципы, стимулы мотивации, способы повышения её персональной значимости, формы: поощрение(одобрение, похвала, материальная форма), наказания (неодобрение, замечание, лишение удовольствия), формы педагогической оценки на высоком уровне самосознания, стимулы мотивации.