Технология критического мышления предполагает отношения сотрудничества ну уроке между студентом и преподавателем в плане конструирования знания, рождающегося в процессе совместного поиска ответов на поставленные вопросы. Работая в режиме технологии критического мышления, преподаватель перестает быть главным источником информации и, используя приемы технологии, превращает обучение в совместный и интересный поиск.

Данная презентация демонстрирует стадии технологии критического мышления на примере урока "Добро и зло в романе М. А. Булгакова "Мастер и Маргарита".