Урок содержит в себе адаптированную мною методику использования средств ИКТ. Выбранные приемы и средства обучения соответствуют содержанию учебного материала, поставленным целям урока. Каждый этап урока соответствует задачам активизации обучающихся. Так на этапе подготовки к восприятию материала ученики самостоятельно находили определения экологических факторов в учебнике. Рассматривали классификацию экологических факторов основанную на их происхождении по интерактивной доске. Смена видов деятельности и возможность применить свои знания в практической работе активизировали внимание учащихся в течение всего урока, а применение ИКТ и интерактивной доски, способствовало повышению эффективности и качества обучения. Презентация является дополнением к моему плану урока «Факторы среды и живые организмы». Презентация включает 27 слайдов, которые содержат информацию по всем этапам урока. Она содержит в себе поставленные цели урока, формы и методы работы на уроке. Презентация способствует активизации познавательной деятельности учащихся на уроке, является визуальной формой восприятия учебной информации и работы с ней. Я думаю. что учителям данная презентация поможет в проведении урока по теме.
Запорожская средняя школа 
Провел учитель биологии: Люльчак Е.В.
2012 – 2013 уч. год 

1 – группа «Температура»
2 - группа «Влажность»
3 - группа «Свет»
Поисковая работа учащихся. Каждой группе дается по 2 карточки с видами приспособленности организмов к абиотическим факторам и карточки с определениями. Учащиеся должны найти определения к полученным видам приспособленности с учетом межгрупповой работы.
1 - группа «теплокровность; зимняя спячка» 
2 - группа «анабиоз; морозостойкость»
3 - группа «состояние покоя; летний покой»
Изучение антропогенного фактора. 
Учащиеся работают с флипчартами. Командам необходимо изобразить на флипчарте влияние деятельности человека на экологические системы и защитить рисунок. 
Изучение биотического фактора.
Учащимся демонстрируется видеофильм о позитивных взаимоотношениях различных видов организмов.
Практическое задание:
1 группа:

1) Какие факторы называются абиотическими?
2) К какому фактору вы отнесете лесные пожары? 
3) В чем сходство и различия хищничества и паразитизма?

2 группа:

1) Какие факторы называются биотическими?

2) Примером какого фактора будет являться загрязнение рек и озер химическими веществами? 
3) Как вы считаете, какое влияние в будущем на природу будет оказывать человеческая деятельность?

3 группа:

1)Какие факторы называются антропогенными? 
2)К какому фактору вы отнесете ливневые дожди, засуху?
3)Какими путями избегают конкуренции птицы, живущие в одном лесу?

4.Рефлексия

Продолжите предложения: 
-Было интересно… 
-У меня получилось…
-Было трудно…
-Теперь я знаю…

5.Домашнее задание:

Параграф 52 стр.236, ответить на вопросы стр.240