Використання ІКТ, як і будь -  які інші нововведення, породжує проблеми, пов’язані з необхідністю поєднання інноваційних програм і методик їх використання з державними програмами виховання й навчання, потребує принципово нових вимог до професійного рівня вчителя сучасної школи. З початком комп’ютеризації навчальних закладів проводилася і підготовка вчителів. Оволодіння вчителями основами ІКТ здійснювалось: під час навчання в педагогічних навчальних закладах, під час підвищення кваліфікації в облІППО, шляхом самоосвіти, шляхом проведення курсів окремими потужними міжнародними ІТ – корпораціями тощо.

Успішність будь – якої інноваційної діяльності передбачає, що педагог усвідомлює її практичну значущість не лише на професійному, але й на особистісному рівні.