Тэхналагічная карта

вучэбнай дзейнасці на ўроку беларускай мовы ў 6 класе

1.Настаўнік:Паплаўская Аліна Анатольеўна

2.Вывучаемы раздзел:Займеннік (7 гадзіна)

3.Тэма:Прыналежныя займеннікі

4.Тып урока:вывучэнне новага матэрыялу

5.Форма: урок з выкарыстаннем інтэрактыўных метадаў

             6.Мэты: садзейнічаць у развіцці ўмення знаходзіць прыналежныя займеннікі ў тэксце, вызначаць іх марфалагічныя прыметы; выкарыстоўваць прыналежныя займеннікі ў адпаведнасці з этычнымі нормамі;садзейнічаць у фарміраванні ўмення супастаўляць вывучаемыя паняцці;садзейнічаць у развіцці творчай асобы.

            7.Задачы:навучальная:вучыць навучэнцаў выкарыстоўваць засвоены на папярэдніх занятках матэрыял, які фарміруе граматычную кампетэнтнасць;выхаваўчая: выхоўваць пачуццё прыгожага пры дапамозе слова, карціны;развіццёвыя:стымуляваць навучэнцаў да выкарыстання розных відаў разумовай дзейнасці (параўнанне, супастаўленне, канструявання); стварыць спрыяльную атмасферу для развіцця мыслення.

8.Задачы для навучэнцаў:вучыцца прымяняць атрыманыя веды на практыцы;вучыцца выказваць свой пункт погляду.

9.Метады навучання: інтэрактыўны, гульнёвы, канструявання, часткова-пошукавы.

10.Формы навучання: індывідуальная, групавая, самакантроль,узаемакантроль (работа ў парах).

11.Абсталяванне:інтэрактыўная дошка, мультымедыйнае абсталяванне, карткі для тэматычнага кантролю( тэксты, граматычныя заданні, тэсты); прэзентацыя “Прыналежныя займеннікі”.

12.Плануемы час:1 гадзіна

 

 

 

 

 

№

Этапы ўрока

Час

Змест кожнага этапа ўрока

Прыёмы, метады і формы навучання

Дзейнасць настаўніка

Дзйнасць навучэнцаў

Прагназуемы вынік

Дадатковая насычанасць

I.

Арганізацыйна-матывацыйны

 

 

 

 

2

1)Практыкаванне “Камплімент”

 

 

 

 

 

 

 

 

Метад інтэрактыўны

 

 

 

 

 

Аналізуе выказванні, стварае добразычлівую атмасферу

 

 

 

 

Думаюць, падбіраюць словы, гавораць камплімент аднакласніку

Стварэнне ў навучэнцаў адпаведнага настрою, устаноўка на далейшае вывучэнне тэмы

Ручка

II.

Паўтарэнне

 

 

 

3

Мазгавы штурм

Дзелавая гульня “Мазгавы штурм”

франтальная

Арганізацыйная дзейнасць.Кантралюе ўзровень і якасць адказаў.

Матывавуе

Слухаюць,аналізуюць,вызнчаюць, адказваюць

Паўтарэнне вывучанага

Падрыхтаваныя пытанні.

Інтэрактыўная дошка.

/Слайд 1/

III.

Мэтавызначэнне(тэма, мэта ўрока,  навошта вывучаць тэму, эпіграф, механізм дасягнення мэты (як?))

 

 

3

1.Слова настаўніка

2.Матывацыя пазнавальнай дзейнасці

 

Гутарка

Метад канструявання

Калектыўная

 

Метад “Супастаўленне”

Акрэслівае тэму і мэты ўрока, матывацыйную дзейнасць, знаёміць з эпіграфам, дапамагае выбраць від разумовай дзейнасці

 

 

 

 

 

Слухаюць,асэнсоўваюць,вызначаюць мэты ўрока, дзе можна выкарыстаць, механізм дасягнення мэты

Разуменне навучэнцамі мэт урока Развіццё маналагічнай мовы

Прэзентацыя “Прыналежныя займеннікі” /Слайды 2, 3, 4/

 

Цацкі:лялька, машынка

IV.

Вывучэнне новага

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Адпачні!

 

3

 

4

 

 

 

3

 

 

 

7

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

4

 

 

 

4

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

3

 

 

 

1.Гульня “Чый прадмет?”

2.Практыкаванне “Знайдзі свой займеннік”

3.Практыкаванне “Размяркуй у два слупкі”

4.Метад “Пошук”

 

 

 

5.Дзелавая гульня “ Знайдзі беларускі адпаведнік”

 

Гульня “Мае пачуцці”

 

 

6.Практыкаванне “Марфалагічныя формы”

 

7.Рубрыка “Землякі”

 

8.Творчая майстэрня “Я – паэт!”.

 

9. Тэст “Правер сябе”

 

 

10.Гульня “Правакацыя”

 

 

 (ДЗ)

 

 

 

Часткова-пошукавы метад

 

Індывідуальная

 

 

 

Самаконтроль

 

 

Малыя групы

 

 

 

 

Узаемакантроль (праца ў парах)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(самакантроль)

 

 

Тэст

 

 

 

 

Франтальная работа

 

 

 

Аналізуе дзейнасць вучняў

 

 

 

 

Арганізацыйная дзейнасць

 

 

 

 

Арганізуе, слухае, дае ацэнку дзейнасці навучэнцам, групам

 

 

 

Слухае, аналізуе

 

 

 

 

 

 

Накіроўвае дзейнасць

 

 

 

 

 

 

 

 

Абагульняе

Супастаўляюць карцінкі і надпісы, ствараюць словазлучэнні

 

 

Аналізуюць,выбіраюць

 

 

 

Чытаюць, аналізуюць, супастаўляюць, складваюць доказ

 

Супастаўляюць, запісваюць,

вучацца прымяняць атрыманыя веды на практыцы

 

Вучацца вызначаць свой унутраны стан праз колер

 

 

Супастаўляюць, вызначаюць, правяраюць

 

Слухаюць, запамінаюць

 

 

 

 

 

Правяраюць свае веды

 

 

 

Чытаюць, вызначаюць арфаграмы, тлумачаць іх

Развіццё лагічнага мыслення, моўнай кампетэнцыі, від разумовай дзейнасці – супастаўленне

 

 

 

 

 

 

 

Набыццё практычных навыкаў

 

Развіццё асобы, якая мысліць творча

Замацаванне