МАТЕМАТИКА

                                             2 класс

 

Тема: Прибавление числа пять. Решение задач.

Цели:  - закрепление умений учащихся в счете числа  пятьи применение

               этих  знаний при решении этих задач;

             - коррекция аналитико – синтетической деятельности учащихся

               на основе упражнений в составлении целого, как способ развития

               логического мышления;

             - воспитание мотивации к учению.

Оборудование: учебник, тетрадь, ручка, цветные карандаши, раздаточный

                             материал.

 

                                             Ход  урока.

 

1. Орг. момент.

       Спец.  кор. упражнение на анализ.

 

а) – Сядут те дети, которые назовут примеры с ответом пять:

 

         10 – 5          8 – 1              10 – 2 – 3

         17 – 11        20 – 15          10 – 7 + 4

 

б) – Назовите (показ. карточки  с числами 4, 5) имена девочек из нашего класса,

        в которых содержится столько букв, сколько на карточке.

 

 

2. Проверка дом. задания.

         Упражнение на анализ. ( стр.28 № 9)

 

а)  - Правильно ли я решила задачу?  (5шар. + 2 шар.)

     - Какое решение верно и почему?

 

б)   Оценки за дом. задание.

 

3. Логическая разминка.

         Упражнения на коррекцию логического мышления.

 

- Как называется время приема пищи в середине дня?

- Назовите самое крупное домашнее животное.

- Назовите первый месяц года.

- Кто ушел от бабушки, кто ушел от дедушки?

- Коля сказал у меня два брата и сестра. Сколько в семье девочек и мальчиков?

   Сколько всего детей?

- Летела стая гусей, а навстречу им гусак.

 - Здравствуйте десять гусей.

 - Нет нас не десять. Если бы ты летел с нами, да ещё два гуся, то тогда нас

    было бы десять. Сколько гусей было в стае?

 

 

4. Устный счет.

        Упражнения на формирование навыков устного счета.

    а) Игра «Поднимись по лестнице».

 

                                                              … - 5 = 0

                                           … - 2 = …

                        … - 3 = …

      5 + 5 = …                                                                                        … + 5 = 5

                                                                                          … - 5 = …

                                                                      … + 2 = …

                                                  … - 3 = …

                               10 – 4 = …

 

б)  Кроссворд  «Куда спешат звери?»        (таблица)

 Спец. упраж. на коррекцию навыков устного счета и грамотной, связной речи.

Задание:  - Перед вами не простой кроссворд, у него на каждой полосе стоит номер.

                   Это номера домов зверюшек.

                 - Сколько веселых зверюшек?

                 - Когда будут заполнены все клетки, мы узнаем, куда спешат звери.

                 - Давайте посчитаем, под каким номером домик у мышки? ( выполняется

                   действие 19 – 10 – 8 = 1)

                 - Значит, номер дома мышки – первый. В кроссворде под номером один

                    пишем «Мышка» и т.д.

 

5. Повторение пройденного.

            Коррекция памяти и логического мышления.

 

а)    Работа у доски.

      Счет предметов по два и по пять ( используется различный счетный материал,

      составляются примеры с одинаковыми слагаемыми).

б) Игра «Пары» -   ( дети стоят напротив друг друга)

                                 - Что вы можете сосчитать по парам и по пять друг у друга?

                                  

6. Работа в тетради.

    а) Запись числа с комментированием.

    б) Упражнение на развитие тонкой моторики пальцев рук.

         - Нарисуйте бусы (по образцу): три звена по пять бусинок, каждое звено

            одним цветом. Сколько всего получилось бусинок? Составьте по рисунку

            пример.

 

 

                 

 

 

 

 

                           

 

 

                 

 

 

 

 

7. Работа с учебником.

Стр.29-30 №3,4.

 8.Работа с раздаточным материалом.

 Задача (условие читают сначала дети, затем учитель, условие   разбирается при помощи раздаточного материала)

 

.

                                                                      4 ряда по 5 ёлочек.

                                                                  5 + 5 + 5 + 5 = 20 (ёл.)

                                                                 Ответ: 20 ёлочек.

 

 

 

 

 

 

 

8. Занимательные задачи.

          Коррекция логического мышления.

 

- Катя, Света и Гуля пошли в лес, и  собрали по 5 грибов. Сколько грибов

   собрали девочки?

- Высота дома 15м, а высота сарая на 10м ниже. Чему равна высота сарая?

 

9. Итог урока.

    - Чем мы занимались сегодня на уроке?

 

10. Дом. задание (подробный разбор). Оценки.