Неуспеваемость  младших  школьников  находиться  в  прямой  зависимости  от  уровня  подготовленности  ребенка  к  школе,  от  сформированности  его  психических  процессов  (мышление,  память).  Школьная  неуспеваемость может  быть  следствием  причин  как  непсихологического  характера (семейно-бытовые условия,  педагогическая  запущенность,  уровень  образования  родителей, половозрастные  особенности и др.),  так  и  психологического  характера (недостатки в  познавательной,  потребностно-мотивационной  сферах,  индивидуально-психологические  особенности  учащихся,  несформированность  процессов  анализа  и  синтеза  и  и  др.).  Уровень  сформированности  психических  процессов  у  слабоуспевающих детей  низкий.   Поэтому  работа со  слабоуспевающими  детьми  должна опираться  на  психические  процессы,  получившие  свое  наилучшее  развитие. Развивающие  упражнения  надо  подбирать  индивидуально  для  каждого  слабоуспевающего  ученика  с  учетом  его  психического  развития.  Только  такие  дополнительные  занятия  принесут  пользу  ученикам  и  повысят  успешность  их  учебы.