Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса «Математика и конструирование»

Личностными результаты

·развитие любознательности, сообразительности при выполнении

·разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

·развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения

·преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности

·любого человека;

·воспитание чувства справедливости, ответственности;

·развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности

·мышления.

Метапредметные результаты

·Ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз».

·Ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки 1→ 1↓ и др., указывающие направление движения.

·Проводить линии по заданному маршруту (алгоритму).

·Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже.

·Анализировать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции.

·Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции.

·Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции.

·Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

·Объяснять (доказывать) выбор деталей или способа действия при заданном условии.

·Анализировать предложенные возможные варианты верного решения.

·Моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток.

·Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.

Предметные результаты

·        Пространственные представления. Понятия «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Маршрут передвижения. Точка начала движения; число, стрелка 1→ 1↓,  указывающие направление движения. Проведение линии по заданному маршруту (алгоритму): путешествие точки (на листе в клетку). Построение собственного маршрута (рисунка) и его описание.

·        Решение разных видов задач. Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения.

·        Геометрические узоры. Закономерности в узорах. Симметрия. Фигуры, имеющие одну и несколько осей симметрии.

·        Расположение деталей фигуры в исходной конструкции (треугольники,

таны, уголки, спички). Части фигуры. Место заданной фигуры в конструкции.

·        Расположение деталей. Выбор деталей в соответствии с заданным контуром  конструкции. Поиск нескольких возможных вариантов решения. Составление и зарисовка фигур по собственному замыслу.

·        Разрезание и составление фигур. Деление заданной фигуры на равные по площади части.

·        Поиск заданных фигур в фигурах сложной конфигурации.

·        Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность.

·        Распознавание (нахождение) окружности на орнаменте. Составление

(вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу).

·        Объёмные фигуры: цилиндр, конус, пирамида, шар, куб. Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из разверток: цилиндр, призма шестиугольная, призма треугольная, куб, конус, четырёхугольная пирамида, октаэдр, параллелепипед, усеченный конус, усеченная пирамида, пятиугольная пирамида, икосаэдр.