Многократность повторения особо важна на уроках русского языка, т.к. для прочности навыков в правописании трудные в орфографическом смысле слова должны включаться в практику учащихся на уроке не менее восьми раз. Любой учитель знает, чем больше дети пишут, тем прочнее их навыки. Занимательность, создание проблемной ситуации, неожиданная постановка вопроса, необычная форма ведения урока делают письмо лёгким, захватывающим, осознанным. Часто русский язык даётся ребятам труднее, чем остальные предметы, т.к. основывается на речевом развитии ребят, которые закладываются в период от двух до пяти лет. И если в этот период были проблемы, то восполняются они медленно и не легко.  Но в русском языке всегда можно отыскать много интересного и увлекательного. Нужно только подать его детям. Что побудит их самих к подобным находкам и открытиям.

Игровые ситуации, элементы занимательности и дидактические игры можно использовать при обучении русскому языку на протяжении всего периода обучения в начальной школе, при изучении различных тем и на разных этапах урока: при проверке домашнего задания, проведении словарной работы, при подготовке к изучению нового материала и при изучении нового материала. Но особенно распространены дидактические игры и приносят хорошие результаты на этапах повторения и закрепления изученного.