В традиционной педагогике:

педагог учит - воспитанник учится,

педагог думает – воспитанник воспроизводит,

педагог говорит – воспитанник слушает,

педагог выбирает - воспитанник принимает,

педагог активен - воспитанник пассивен. 

При использовании  интерактивных методов обучения в корне меняются соотношения “педагог – воспитанник”: воспитанник определяет цель деятельности – педагог помогает ему в этом,

 воспитанник открывает новые знания - педагог рекомендует источники знаний, воспитанник выбирает – педагог содействует,

 воспитанник активен – педагог создаёт условия для проявления активности. 

Физика — особый предмет, который изучает множество явлений.

Это требует разнообразного оборудования.

В старших классах невозможно показать все в рамках урока.

Есть темы, которые требуют дорогостоящего и сложного оборудования.

Использование ИКТ расширяет кспериментальные возможности урока.