« Применение нетрадиционных форм урока»

Учитель математики МОУ СОШ № 1 Пшеничных Татьяна Викторовна

Причиныпоявления «нестандартных» уроков

     Главная задача каждого преподавателя- не только датьучащимся определённую сумму знаний, но развить у них интерес к учению, пробудить стремление к самообразованию, реализации своих способностей, научить учиться. Как вызвать интерес учащихся к математике? Как научить «сильных» и «слабых»? Наверное, каждый из вас задумывался над ответом на эти вопросы. И так как основной формой получения знаний в школе является урок, я прежде всего стараюсь построить его так, чтобы вовлечь всех учащихся в работу на уроке, использую нетрадиционные уроки. Для учащихся нетрадиционный урок – переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве (а значит новые обязанности и ответственность).

Принципы проведения «нестандартных» уроков

Отказ от шаблона в организации урока.

Максимальное вовлечение учащихся в активную деятельность.

Не развлекательность, а занимательность и увлечение.

Поддержка альтернативности, множественности мнений.

Развитие функции общения на уроке как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию, ощущения эмоционального удовлетворения.

«скрытая» дифференциация учащихся по учебным возможностям, интересам, способностям и склонностям.

Использование оценки в качестве формирующего(а не результирующего) инструмента.

Некоторые правила участия в «нестандартных» уроках для учителей

Принимать участие в дидактической игре- в роли ведущего, одного из персонажей, члена жюри.

Не ставить отметки, кроме высоких, поощрительных; чаще пользоваться не количественными отметками, а качественными.

 

Найти посильную, выполнимую работу всем, даже самым слабым ученикам; поддерживать инициативу учащихся, их предложения по содержанию этапов урока.

Поощрять чувство юмора учащихся и самому проявлять его.

«Группы»педагогических фантазий

1.Видоизменение традиционных способов организации урока: ● ● 2.Уроки, основанные на оригинальной организации учебного материала: ● ● 3.Уроки, опирающиеся на фантазию: ● ● 4.Уроки по аналогии с различными общественными явлениями: ● ● 5.Уроки по аналогии с известными в общественной практике формами, жанрами, методами деятельности: ● ● ●

 

6.       Уроки, имитирующие какие-либо занятия или виды работ:

 

 

 

7.Уроки, имитирующие деятельность различных учреждений и организаций: ● ● ● 8.Уроки с игровой состязательной основой: ● ● ● 9.Внесение в ход урока форм внеклассной работы:

Урок-путешествие по теме: «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

 

 

Маршрутный лист
Название корабля:

 

 

 

 

«А ну-ка сосчитай»

 

Сопоставление традиционного и «нестандартного» уроков

Спасибо за внимание.