Методическая разработка опорных конспектов по теме "Тип Хордовые"

(смотри приложение)

Рассмотрим возможности использования рисуночного письма, например при изучении типа Хордовые. Работа с данной таблицей начинается при изучении 1-го класса Рыбы типа Хордовые и продолжается в течение года. Рисуночное письмо целесообразно использовать как при изучении нового материала по выявлению особенностей внешнего и внутреннего строения, так и при обобщении материала и составлении общей характеристики класса изучаемых животных. Поставив перед учащимися задачу - составить общую характеристику класса, - учитель может предложить им назвать представителей класса, привлечь внимание к нескольким объектам, изображенным на страницах таблицы путем постановки соответствующих вопросов организовать работу по вычленению признаков, характеризующих изучаемую группу животных. Можно, например, предложить такие вопросы:

ко второму пункту: назовите среду обитания рыб...

к пятому пункту: чем кожа млекопитающих отличается от кожи пресмыкающихся...

к шестому пункту: что способствует более совершенному (по сравнению с

пресмыкающимися) передвижению млекопитающих?

к седьмому пункту: какие способы передвижения развиты у млекопитающих?

Работая с таблицей, отвечая на вопросы, ребята не только составляют общую характеристику класса, но и постоянно учатся сравнивать класс животных с ранее изученным, и в итоге делать вывод об уровне организации класса какой из классов более высокоорганизованный и почему, о происхождении животных, о признаках, которые обеспечивают приспособление животных к среде обитания.

Когда изучен тип Хордовые и таблица заполнена, работа с ней не прекращается. Этот материал используется при изучении следующей темы в курсе биологии 7 класса "Эволюция животных".

Теперь во внимание принимаются горизонтальные колонки и рассматриваются сравнительно-анатомические доказательства эволюции. Можно говорить об эволюции дыхательной системы, нервной, кровеносной, покровов тела и т.д. в связи с изменением среды обитания животных.

Таким образом, усвоенные с помощью информационных технологий рисунки-сигналы помогают раскрывать и легко усваивать все новые и новые темы на базе уже имеющихся знаний, систематически повторять главные признаки классов в течение всего учебного года. Опорные сигналы надолго сохраняются в памяти и, как показала практика, без труда воспроизводятся учащимися даже в 9-10 классах при изучении тем "Доказательства эволюции органического мира" и "Основные направления эволюции органического мира" для выявления ароморфозов в типе Хордовые.

Применение информационных технологий на уроке способствует повышению эффективности усвоения материала посредством опорных сигналов.

Данная методика может быть использована как электронное приложение к учебникам биологии 7 класс В.М.Константинова (УМК И.Н.Пономаревой), А.И.Никишова,В.В.Латюшина (УМК В.В.Пасечника). В последнем случае она применяется в главе 3 "Эволюция строения и функций органов и их систем". Только предложенная таблица заполняется не сверху вниз, по классам животных, а слева направо, по системам органов, указывая на эволюцию. При ее полном заполнении, в качестве обобщения, характеризуются классы животных типа "Хордовые" (вертикальные столбцы