На уроке используется опубликованная ранее презентация " Применение опорных сигналов на уроке биологии по теме "Тип Хордовые"."

Рисунки - сигналы должны быть простыми, чтобы их можно было легко и быстро изобразить в тетрадях в ходе беседы и при этом не требовалось специального умения хорошо рисовать. В то же время они должны быть информативными. Важно, чтобы часть сигнала могла быть использована при составлении характеристики нескольких систематических групп животных и позволяла вносить в них некоторые изменения, отражающие особенности той или иной систематической группы.

При составлении опорных конспектов следует:

1. Хорошо знать материал и иллюстрации учебника.
2. Разбить данный материал на логически завершенные смысловые части.
3. Оформить опорные сигналыв окончательном варианте, в цвете.

Таким образом, в учебно-познавательной деятельности учащихся опорный сигнал выполняет несколько функций. Он позволяет учащимся:

1. Выделить главные вопросы.
2. Развивать логичность и доказательность мышления.
3. Легче запомнить изучаемый материал.
4. Ускорить процесс подготовки к уроку.
5. Многократно повторить изучаемый материал.

Работа с опорными сигналами позволяет учителю:

1. Наглядно представить весь изучаемый материал.
2. Сконцентрировать внимание на отдельных, наиболее трудных местах изучаемого материала.
3. Быстро проверить, как ученик понял и запомнил материал.
4. Развивать творческое мышление и познавательную силу учеников, активизировать сам процесс обучения.

Педагогическая функция опорных сигналов в учебном процессе заключается в следующем:

1. При изучении нового материала (темы) с помощью опорных конспектов учитель должен использовать приемы обобщения "сжатия" информации.
2. Необходимо обеспечить обсуждение содержания опорного конспекта с учащимися.
3. Желательно 3-х кратное повторение "прочтение" опорного конспекта на уроке.
4. При контроле знаний учащихся желательно самостоятельное воспроизведение учащимися опорных конспектов и написание их по памяти.
5. Ученики должны уметь взаимно проверять написанный конспект, диктант и другие работы своих товарищей, оценивать их.
6. Необходимо научиться ученикам рассказывать друг другу по опорным конспектам изучаемый материал и оценивать.