Насущной образовательной потребностью становятся образовательные результаты, имеющие не только предметный, но и надпредметный, и личностный характер. В основу образовательной деятельности должны быть положены принципы метапредметности как условия целостности познания и средства формирования надпредметных знаний и осознанного присвоения их учениками и метазнаний как смыслообразующей и ценностнообразующей функции.

Поэтому необходимость обращения к межпредметной интеграции вызвано рядом объективных причин, которые обнаружились в процессе работы в средней школе.