"Выдержка из материала:

Актуальность:

Мы растим личность, которая будет жить в обществе, работать в коллективе, поэтому важно с начальных классов учить детей жить в коллективе, учить жить в ладу не только с самим собой, но и с другими. 21 год я работаю учителем начальных классов, часто прихо-дится слышать от классных руководителей 5-х классов такие слова: «Коллектив не сформирован, класс не дружный» или «Дети в классе делятся на группы, причем одна группа настроена против другой» или «У ребят очень повышенная агрессивность друг к другу» и т.д.

В своем проекте я хочу создать систему работы над созданием сплоченного дружного коллектива. Считаю, что ребенок идет в школу не только за знаниями, которые дает учитель, но и для встреч с друзьями, для игр и развлечений, для обмена впечатлениями.  На данном этапе дети, как никогда, нуждаются в поддержке и помощи. И, если в начальных классах создался крепкий дружный коллектив, то пережить этот период детям намного легче.

Актуальность моего проекта еще и в том, что моя система работы должна обогатить учащихся суммой знаний о дружбе, которая для многих стала предметом выгоды, она должна дать ответы на многие вопросы учащихся по теме: «Коллектив. Дружба. Сотрудниче-ство» и т.д. 

Основные цели: 

1. Создать дружный сплоченный коллектив класса, где каждый чувствовал бы себя, как дома;
2. Формировать личность, умеющую жить в обществе, уважающую законы этого общества, любить свой дом;
3. Выпустить из начальной школы детей, осознающих, что они – звенья одной цепи, одно целое, единый коллектив, ведь их объединяют общие дела.

Задачи: 

1. Формирование знаний, умений и жизненных навыков, необходимых для умения строить взаимоотношения с одноклассниками;
2. Поддержание интереса к своим одноклассникам, желание и умения постоянно учиться у них чему-то новому;
3. На основе примеров и жизненного опыта детей показывать важность и ценность настоящей дружбы;
4. Формировать умения находить способы примирения;
5. Формировать такие качества, которые необходимы для настоящей дружбы: добро-ту, вежливость, уважение, человеческую чуткость, взаимопомощь, честность, толерантность, принципиальность отношений, мужество и т.д.;
6. Развивать качества культурного человека;
7. Развивать коммуникативные компетенции, навыки сотрудничества, умение радоваться за успех других.

Основные принципы проекта

Любая классная и внеклассная работа строится на основе общедидактических принципов: научности, доступности, систематичности, личностно-ориентированного подхода и др. Эти принципы реализуются при отборе материала и проведения мероприятий.

Помимо общедидактических принципов работа моего проекта имеет и свои принципы:

1. Принцип обязательности: все учащиеся – члены одного коллектива, которые живут в одном доме (классе) с разной успеваемостью, с разными интересами, но их объединяет возраст и общность дел;

4. Принцип систематичности: Речь идет не только о систематичности в течение 4-х лет проводимой работы по созданию коллектива, но, главным образом, о содержании занятий. Отобранный для работы материал должен представлять определенную систему знаний о коллективе, дружбе, сотрудничестве, о взаимоотношениях людей. Система должна быть разумной, гибкой, вытекающей из темы проекта;

5. Принцип развивающего обучения. Этот принцип предусматривает, что уча-щиеся самостоятельно или под руководством учителя приобретают знания и передают знания остальным членам коллектива. Ребята самостоятельно или вместе с родителями подбирают материал, составляют на тему беседу или сообщение.

В ходе подготовки кзанятиям учатся пользоваться разнообразными энциклопедиями, словарями,справочниками, работают над развитием навыков правильной речи и навыков публичного выступления.

Работу по созданию сплоченного коллектива предполагается вести по трем направлениям, взаимосвязанным, соблюдающим целостность целенаправленного воспитания учащихся.

• Первое направление - сплочение коллектива на уроках;
• Второе направление - сплочение коллектива на классных часах;
• Третье направление - коллективно-творческие дела.

Первое направление: сплочение коллектива на уроках:

Второе направление - сплочение коллектива на классных часах: Считаю, что такая продуманная система классных часов даст свои результаты по воспитанию коллективизма. И, конечно, невозможно сплотить коллектив без совместных творческих дел, без совместных событий, без общих традиций и праздников.

Третье направление - коллективно-творческие дела

Коллективно-творческие дела, которые надо традиционно проводить:

1. Радость встречи с одноклассниками - день рождения коллектива (1 сентября);
2. Утренник «Золотая волшебница - осень»;
3. Мы за чаем не скучаем -день именинника;
4. Праздник «Новый год»;
5. Мамин праздник;
6. Праздник русской масленицы;
7. Сагаалган.

Ожидаемые результаты:

Эффективность системной работы над созданием сплоченного коллектива будет измеряться тем, насколько прочно поняты и осознаны такие понятия как: коллектив, дружба, товарищ, друг. Учащиеся должны показать свою способность строить отношения в коллек-тиве.

Предполагаемый результат:

1. Приобретение опыта жить в коллективе; 
2. Выпустить школьника, осознающего что он - часть коллектива и от него зависит успех всего коллектива;
3. В начальной школе ученик должны обрести настоящего друга, с которым он пройдетвсе школьные годы и, может быть, всю жизнь.