Паспорт проекта.

 

Тематический проект:    «Моё первое зёрнышко» старшая группа «Зайка»

Воспитатели:      Орлова О.В., .

Тип проекта -краткосрочный, практико - ориентированный .

Вид проекта - практический, исследовательский.

Участники проекта - воспитатели, дети, старшая группа «Зайка», родители.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                    

Основополагающие принципы построения проекта.

 

1.     Расширение представления детей об окружающем мире.

2.     Не умения детей ставить перед собой цель, подбирать инструменты для работы, содержать в порядке рабочее место и убрать его за собой.

3.     Формирование  осознано – правильное отношения к природным явлениям и объектам.

4.     Воспитание бережного отношения к своему труду, и труду взрослых и детей.

5.     Воспитания желания добиваться результата, чувство ответственности за участие в общем деле.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                   Задачи проекта.

 

1.     Учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

2.     Формировать у детей понятия взаимосвязи природа и люди: люди садят, выращивают и ухаживают за растениями, растения вырастают, радуют людей своей красотой, кормят своими плодами.

3.     Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

4.     Развивать познавательные и творческие способности детей.

5.     Учить выполнять индивидуальные поручения и коллективные задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель проекта.

 

      Обобщить и расширить знания дошкольников о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях; привлечь к работе проекта как можно больше  детей; сделать проект сотворчеством воспитателей, детей и родителей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с родителями.

 

1.     Предложить родителям помочь в организации проведения проекта: «Моё первое зёрнышко».

2.     Сходить с детьми в зимний сад.

3.     Домашнее задание:- с детьми вырастить любую зерновую культуру, бобовые, лук, составить рассказ о том, как ухаживали за своим растением.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуальность.

 

       В повседневной жизни детей педагоги обратили внимание на то,  что дети не все и не всегда с желанием выполняют поручения или дежурят в природном уголке. Многие дети полив цветы, не хотят убирать за собой лейки, не протирают цветы. На вопрос воспитателя: «Почему вы не доводите начатое дело до конца»? - отвечали « Уже протирали», «Я не люблю ухаживать за цветами», «Можно завтра до поливаю». На вопрос воспитателя: - «Нужны ли нам растения, и приносят ли они пользу»? Одни дети  ответили; сто растения должны расти  на   улице, другие, что растения красивые, но пользы от них мало.

       Воспитатели предложили обсудить это со всей группой

- Что мы знаем о растениях?

- Что нового можно узнать?

- Как мы сможем получить новые знания?

        На первый вопрос дети отвечали самостоятельно, на второй по наводящим вопросам воспитателей, на третий вопрос в основном предлоги педагога, дети дополняли, что мы знаем о растениях, что можем и хотим узнать, как мы это узнаём.

- Растения растут в земле.

- Растения бывают разные: цветы, деревья, трава, кусты.

- У растений  есть листья, цветы.

- Растения на улице растут только летом.

- На даче выращивают овощи, фрукты, ягоды и т. Д.

         Воспитатели предложили понаблюдать за приготовлением блюд из овощей и расспросить маму или бабушку , как и где правильно использовать овощи; обратить внимание на прогулке какие растения растут на участке.

 

 

 

Механизм реализации проекта.

 

         Проект рассчитан на 12 недель (3 месяца: февраль, март, апрель).

      1 этап –подготовительный (2 недели).

                    Знакомство с семенами растений.

                    Беседа на тему: «Семена растений».

       2 этап- исследовательский (8 недель).

                   Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты,

                    эксперименты.

                    Установили связь: растения-земля, растения- вода, растения-

                     человек.

                     В процессе использований дети познакомились с 

                     художественной литературой об овощах: поговорки, стихи,

                     сказки, загадки. Рассматривали иллюстрации, картинки.

                     Проводились занятия, дидактические игры, беседы.

         3 этап- заключительный (2 недели).

                      Проводили анализ и обобщение результатов, полученных

                       в процессе  использованной деятельности детей .  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ожидаемые результаты.

 

 

1.     Дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечатькрасоту растительного мира.

2.     У детей сформируются знания о росте растений в комнатных условиях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                        Организационная деятельность.

 

 

1.     Подобрать художественную литературу, иллюстрированный материал

по данной теме.

2.     Подобрать материал и оборудование для опытно-экспериментальной деятельности.

3.     Составить перспективный план мероприятий.