Очень  часто   в   обыденном   сознании   творческие   способности отождествляются  со   способностями   к   различным   видам   художественной деятельности, с умением красиво рисовать, сочинять стихи,  писать  музыку  и т.п. Что такое творческие способности на самом деле? Очевидно, что рассматриваемое нами понятие тесным  образом  связано  с понятием   "творчество",   "творческая   деятельность".    Под    творческой деятельностью мы понимаем такую деятельность человека, в результате  которой создается нечто новое –  будь  это  предмет  внешнего  мира  или  построение мышления, приводящее к новым знаниям о мире, или чувство,  отражающее  новое отношение к действительности.

      Если внимательно рассмотреть поведение человека,  его  деятельность  в любой области, то можно выделить два основных вида поступков. Одни  действия человека можно  назвать  воспроизводящими  или  репродуктивными.  Такой  вид деятельности тесно связан с нашей памятью и его сущность заключается в  том, что человек воспроизводит или повторяет уже ранее созданные  и  выработанные приемы поведения и действия.  Кроме репродуктивной деятельности, в  поведении  человека  присутствует творческая деятельность, результатом  которой  является  не  воспроизведение бывших в его опыте впечатлений или действий, а создание  новых  образов  или действий. В основе этого вида деятельности лежат творческие способности.  Таким образом, в самом общем виде определение творческих  способностей выглядит следующим образом.  Творческие  способности  –  это  индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность  выполнения  им творческой деятельности различного рода.  Так  как  элемент  творчества  может  присутствовать  в   любом   виде человеческой   деятельности,   то   справедливо   говорить   не   только   о художественных  творческих  способностях,  но  и  о  технических  творческих способностях, о математических творческих способностях, и т.д.

Актуальность:

Одним из мощных средств активизации умственных, творческих способностей детей является бумажная пластика, как синтез разных видов изобразительной деятельности, так как в процессе изготовления продуктов деятельности «происходит непрерывное сочетание и взаимодействие мыслительных и практических актов» (Т.В. Кудрявцев, Э.А. Фарапонова). Дети видят конечный результат деятельности и стремятся решить поставленную задачу.

      В конструктивно-модельной деятельности, в процессе которой создаются поделки разными техниками бумажной пластики, ребёнок идёт от замысла к действию,  имеет возможность проявлять элементы творчества в процессе поиска способов конструирования. Так как в конструировании отображается окружающая действительность, поэтому, прежде чем создавать какой-то предмет, ребёнок должен знать его особенности, а также иметь некоторые конструктивные умения и навыки. Детский конструктивный замысел формируется на основе познавательной деятельности различного уровня: на уровне восприятия конкретного предмета или представления о нём, а также на уровне мышления. Источником же замысла детей является всё окружающее: разнообразный предметный и природный мир, социальные явления, художественная литература, разные виды деятельности, в первую очередь игра и т.п.

·       Когда дети воспринимают образец, в котором ясно видны все звенья конструкции и легко раскрываются способы деятельности, то в результате его аналитико-синтетического восприятия у детей формируется замысел, в котором отображается и структура предмета и способы его конструирования. Во всех остальных случаях дети могут воспринимать только структуру предмета, более или менее расчленённую на элементы: более полно в рисунке, фото, менее полно - в схеме, модели. 

·       Кроме этого, ведущими мотивами конструктивно-модельной  деятельности для школьников является стремление к творческой самореализации, желание создавать новое, оригинальное. Вместе с тем, поделки бумагопластики имеют ярко выраженное, утилитарное значение: это игрушки, открытки, подарки близким, бытовые принадлежности, макеты геометрических фигур, которые создаются детьми, могут использоваться в других видах деятельности.

·       Бумажное моделирование является эффективным средством воспитания школьников. Занятия бумажной пластикой формируют такие нравственные качества, как коллективизм, умение сопереживать, готовность оказывать помощь, желание радовать окружающих результатами своего труда. Работа в технике бумагопластики социально ориентирована.

·       Бумага – простой  наиболее  доступный  и легко обрабатываемый материал для детского  для творчества.

·       Немаловажным является то, что возможности бумажной пластики можно использовать для развития творческих способностей детей, работая по любой программе и методике.