Проект

«сотовый телефон – это наркотик?

 

Проблема

Мой сотовый – моя  «мобилозависимая» игрушка

 

Обоснование проблемы:

По приблизительным оценкам, сейчас в мире около 800 миллионов человек пользуются сотовыми телефонами. Вместе с тем, все нагляднее прослеживается зависимость людей, обладающих сотовыми телефонами, от данной высокой технологии.  В настоящее время мобильный телефон зачастую перестает выполнять свое функциональное назначение и становится необходимой игрушкой и ложным жизненно необходимым средством.

Матушка - природа славится своей изобретательностью. Чтобы жизнь не казалась однообразной, она придумала такой механизм: при удовлетворении основных потребностей в организме вырабатываются вещества, активирующие в мозге зоны удовольствия

 

Гипотеза :

Мы считаем, если увеличивать масштабы пропаганды  негативного  воздействия телефона, прививать культуру пользования телефоном, вводить ограничения его эксплуатации в школе, то снизится уровень «мобилозависимости» и повысится уровень учебной мотивации

 

Существует ли мобилозависимость?

Утверждается, что самостоятельного психического расстройства, как мобильная зависимость не существует. Есть болезнь аддиктивного поведения, подразумевающая нехимическую зависимость от мобильного устройства. Ученик , лишаясь воли, не может избавиться от своей привязанности. Это нехимическая зависимость, входящая в сферу высоких технологий.

 Вероятно, что проблема не в самом телефоне, а в людях. Дети , потенциально входящий в группу риска зависимых, должны иметь определенный склад личности, особую морфологию мозга, то есть его структуру. Если совпадают несколько моментов, тогда появляется предмет вожделения, тогда и возникает зависимость. Наши дети обычно долго мечтает о приобретении сотового телефона. Приобретая его, они сперва испытывают прилив счастья.

Эмоция «впечаталась» и теперь телефон для них будет связан только с хорошими ощущениями. Постепенно сотовый телефон становится для детей жизненно необходимым, при каждом случае они используют его, получая искреннее удовлетворение. Зависящий человек нервничает, когда его телефон отключен, а лишение мобильного телефона расценивается как настоящая трагедия.

 

 

 

 

 

Цель проекта:

Специально подобранными методами научить культуре  применения  «сотовых» 

Задачи:

 

üвыяснить причины                ежеминутного нахождения в контакте;

üнайти способы снижения нахождения в контакте во время учебного процесса;

üнайти способы снижения «мобилозависимости»;

üпривлечение родителей для решения данной проблемы.

 

Наши действия:

 

 1. Проведение индивидуальных и групповых бесед с учащимися.

2. Нахождение способов повышения мотивации к учению, исходя из выясненных фактов вредного влияния «сотовых » на психическое и физическое  здоровье учащихся.

3. Проведение тематических классных часов

      «icq –это психическая зависимость».

4. Работа с родителями.

 

 

Вопросы для учащихся:

    Когда учитель делает замечание по поводу игр на «сотовом», что ты испытываешь? (Раздражение)

    А что именно тебя раздражает – то, что ты еще не наигрался или то, что тебе опять делают замечание? (Опять ко мне придираются!)

    А почему школа для тебя противная, что у тебя вызывает отвращение? (Сидеть не могу, нервов не хватает высидеть на одном месте 45 минут без телефона.)

    Почему  часто ученик не выполняет домашних заданий, жалуется на усталость, хотя в компьютер  готов играть до самого утра? (  В компьютер  могу долго играть и усталости не чувствую, а выполнение уроков –утомляет.)

    Ты хорошо видишь и слышишь со своего места? (Да)

    Когда ты сидишь на уроке, ты тревожен? (не всегда)

    Что тебя тревожит? (что заберут телефон)

    Если бы на уроках разрешали пользоваться телефоном, ты бы с большим желанием ходил в школу? (Да)

    Но ты понимаешь, что учителя всегда отрицательно относятся к применению телефона на уроке. Как ты к этому относишься? (Плохо)

    Ты требуешь от родителей покупки «навороченного»телефона? (обязательно, а то в  школу не пойду).

 

 

 

 

 

 

Выводы по результатам опроса:

 

Снижение учебной мотивации возникло в результате ряда причин:

1.     Повышенный интерес нахождения в контакте («противная» школа).

2.     Новые  телефонные знакомства.

3.     Бесполезное времяпрепровождение.

4.     Психическая зависимость.

5.     Полная безответственность.

6.     Не испытывают усталости от длительного общения в «аське».

7.     Отношение родителей к учебе ребенка, как к тяжкому бремени.

 

 Способы решения проблемы:
 «Мой сотовый – моя «мобилозависимая» игрушка»

 

     Индивидуальная работа с учащимися и родителями;

    Работа администрации с советом школы;

    Введение в устав школы правил пользования телефоном и штрафных санкций;

    Общешкольные и классные родительские собрания;

    Круглые столы;

    Дебаты;

    Деловые игры;

    Ситуационные задачи.

 

 

Есть ли у вас «мобильная»  зависимость

 

-Это помогает мне поднять настроение, преодолеть дискомфорт: физический  или эмоциональный

- Если я откажусь от этого, то вскоре мне станет его недоставать

- Это доставляет мне огромное удовольствие.

      Я понимаю, что рано или поздно это ухудшит мое положение (здоровье, счастье, финансовое положение, отношения с окружающими, ).

- Я испытываю непреодолимую тягу делать это.

     Я не в состоянии контролировать это влечение долгое время.

- Иногда я испытываю чувство вины и пытаюсь скрыть это влечение.

  Я пытался прекратить это много раз, но безуспешно

Проанализировав мнения участников опроса, можно сделать заключение, что данную проблему следует решать, повышая информационную культуру, менять систему взаимоотношений, необходимо использовать телефон по назначению.

Мы разработали и рекомендуем памятки для всех участников образовательного процесса , а также ввести в устав школы .

 

Порядок пользования телефоном

 

  Ответственность за сохранность телефона лежит только на его владельце  (родителях)

  При входе в школу не только каждый обучающийся, но и работник, посетитель и другие лица обязаны полностью отключить звук телефона (т.е. перевести его в режим «без звука»).

  Перед началом учебных занятий и мероприятий  обязаны отключить телефон и положить его в портфель, ранец и т.п.

  Обучающимся строго запрещено вешать телефон на шею, хранить его в нагрудных карманах,, а также подключать телефон к электрическим сетям образовательного учреждения для зарядки.

  Запрещено с помощью телефона демонстрировать окружающим видео и фото, пропагандирующие культ насилия, жестокость и порнографию, а также наносить вред имиджу образовательного учреждения, в том числе путем съемки и последующей демонстрации окружающим сцен насилия и вандализма.

  Во время занятий обучающимся запрещено разговаривать и отправлять SMS-, MMS- и другие виды сообщений, пользоваться услугами GPRS, Bluetooth, интернетом и другими, класть телефон на стол, прослушивать музыку, в том числе через наушники.

  Нельзя фотографировать и снимать на видео, пользоваться телефоном в режиме фото- и видеовоспроизведения (играть в игры, просматривать изображения, видеозаписи, фотографии), диктофона)

 

Когда можно пользоваться телефоном    в школе

Пользоваться телефоном в школе (звонить, отправлять сообщения, пользоваться Bluetooth, интернетом и другими услугами) обучающимся разрешено между занятиями и мероприятиями только для связи с родителями в случаях оправданной и безотлагательной необходимости.

При этом для разговора по телефону необходимо

выйти из помещений в коридор вести диалог тихо и кратко.

Пользование телефоном в школе не ограничивается при возникновении ЧС.

Преподавателям и другим работникам также запрещено пользоваться телефоном во время учебных занятий. Во внеурочное же время они обязаны максимально ограничивать себя в пользовании телефоном в присутствии обучающихся.

Санкции за нарушение правил

                    К обучающимся, нарушившим требования, могут применяться такие меры воздействия, как предупреждение, запись в дневнике, извещение или вызов родителей для проведения разъяснительной беседы.

                    При нарушении правил пользования мобильным телефоном любой учитель школы имеет право изъять телефон у обучающегося, оформить докладную записку о факте нарушения и передать ее вместе с телефоном директору… или их заместителю для последующей передачи родителям…, с предупреждением о факте нарушения.

                    Порядок пользования мобильным телефоном должен ежегодно доводиться до сведения каждого обучающегося и его родителей под роспись…

 

Выводы:

    Мы считаем, что для того, чтобы снизить уровень "мобилозависимых", необходимо:

    Рекламируя сотовый телефон, уделять больше внимания на то, что это, прежде всего, средство связи;

    Увеличить масштабы пропаганды негативного влияния сотового телефона на организм человека;

    Самому пользователю сотовой связи необходимо ввести себе жесткие ограничения на количество звонков в день или количество минут, когда сотовый телефон включен;

    Всячески повышать уровень самооценки человека, и, наконец, понимать, что он – личность и без телефона. 

 Планируемый результат:

Изменение поведения учащихся на уроках:

üОтключение сотовых телефонов на уроках;

üПостановка на беззвучный режим;

üВзаимопонимание : учитель -ученик.

Успехи в учении:

üПовышение внимательности, ответственности на уроках;

üПовышение учебной мотивации;

üПовышение уважения к одноклассникам, учителям.

üПовышение культуры пользования телефоном.

Отзывы педагогов об изменении ситуации.

Используемая литература:

 

 

1.А.Е. Айвазова ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЗАВИСИМОСТИ Речь, 2003г.

2. Дмитриева Т.Б., Шостакович Б.В., Агрессия и психическое здоровье, Юридический центр Пресс, 2002

3. http://www.beautytime.ru/ Виды психологических зависимостей http://www.beautytime.ru/

4. http://imago.spb.ru/soulbody/articles/index.html Проблемы интернет-звисимости http://imago.spb.ru/soulbody/articles/index.html

5. http://www.priborinfo.ru/mobile/ опасность мобильной связи http://www.

 

 

 

 

 

 Проект 

«сотовый телефон – это наркотик?

 

Проблема

Мой сотовый – моя  «мобилозависимая» игрушка

 

Обоснование проблемы:

По приблизительным оценкам, сейчас в мире около 800 миллионов человек пользуются сотовыми телефонами. Вместе с тем, все нагляднее прослеживается зависимость людей, обладающих сотовыми телефонами, от данной высокой технологии.  В настоящее время мобильный телефон зачастую перестает выполнять свое функциональное назначение и становится необходимой игрушкой и ложным жизненно необходимым средством.

Матушка - природа славится своей изобретательностью. Чтобы жизнь не казалась однообразной, она придумала такой механизм: при удовлетворении основных потребностей в организме вырабатываются вещества, активирующие в мозге зоны удовольствия

 

Гипотеза :

Мы считаем, если увеличивать масштабы пропаганды  негативного  воздействия телефона, прививать культуру пользования телефоном, вводить ограничения его эксплуатации в школе, то снизится уровень «мобилозависимости» и повысится уровень учебной мотивации

 

Существует ли мобилозависимость?

Утверждается, что самостоятельного психического расстройства, как мобильная зависимость не существует. Есть болезнь аддиктивного поведения, подразумевающая нехимическую зависимость от мобильного устройства. Ученик , лишаясь воли, не может избавиться от своей привязанности. Это нехимическая зависимость, входящая в сферу высоких технологий.

 Вероятно, что проблема не в самом телефоне, а в людях. Дети , потенциально входящий в группу риска зависимых, должны иметь определенный склад личности, особую морфологию мозга, то есть его структуру. Если совпадают несколько моментов, тогда появляется предмет вожделения, тогда и возникает зависимость. Наши дети обычно долго мечтает о приобретении сотового телефона. Приобретая его, они сперва испытывают прилив счастья.

Эмоция «впечаталась» и теперь телефон для них будет связан только с хорошими ощущениями. Постепенно сотовый телефон становится для детей жизненно необходимым, при каждом случае они используют его, получая искреннее удовлетворение. Зависящий человек нервничает, когда его телефон отключен, а лишение мобильного телефона расценивается как настоящая трагедия.

 

 

 

 

 

Цель проекта:

Специально подобранными методами научить культуре  применения  «сотовых» 

Задачи:

 

üвыяснить причины                ежеминутного нахождения в контакте;

üнайти способы снижения нахождения в контакте во время учебного процесса;

üнайти способы снижения «мобилозависимости»;

üпривлечение родителей для решения данной проблемы.

 

Наши действия:

 

 1. Проведение индивидуальных и групповых бесед с учащимися.

2. Нахождение способов повышения мотивации к учению, исходя из выясненных фактов вредного влияния «сотовых » на психическое и физическое  здоровье учащихся.

3. Проведение тематических классных часов

      «icq –это психическая зависимость».

4. Работа с родителями.

 

 

Вопросы для учащихся:

    Когда учитель делает замечание по поводу игр на «сотовом», что ты испытываешь? (Раздражение)

    А что именно тебя раздражает – то, что ты еще не наигрался или то, что тебе опять делают замечание? (Опять ко мне придираются!)

    А почему школа для тебя противная, что у тебя вызывает отвращение? (Сидеть не могу, нервов не хватает высидеть на одном месте 45 минут без телефона.)

    Почему  часто ученик не выполняет домашних заданий, жалуется на усталость, хотя в компьютер  готов играть до самого утра? (  В компьютер  могу долго играть и усталости не чувствую, а выполнение уроков –утомляет.)

    Ты хорошо видишь и слышишь со своего места? (Да)

    Когда ты сидишь на уроке, ты тревожен? (не всегда)

    Что тебя тревожит? (что заберут телефон)

    Если бы на уроках разрешали пользоваться телефоном, ты бы с большим желанием ходил в школу? (Да)

    Но ты понимаешь, что учителя всегда отрицательно относятся к применению телефона на уроке. Как ты к этому относишься? (Плохо)

    Ты требуешь от родителей покупки «навороченного»телефона? (обязательно, а то в  школу не пойду).

 

 

 

 

 

 

Выводы по результатам опроса:

 

Снижение учебной мотивации возникло в результате ряда причин:

1.     Повышенный интерес нахождения в контакте («противная» школа).

2.     Новые  телефонные знакомства.

3.     Бесполезное времяпрепровождение.

4.     Психическая зависимость.

5.     Полная безответственность.

6.     Не испытывают усталости от длительного общения в «аське».

7.     Отношение родителей к учебе ребенка, как к тяжкому бремени.

 

 Способы решения проблемы:
 «Мой сотовый – моя «мобилозависимая» игрушка»

 

     Индивидуальная работа с учащимися и родителями;

    Работа администрации с советом школы;

    Введение в устав школы правил пользования телефоном и штрафных санкций;

    Общешкольные и классные родительские собрания;

    Круглые столы;

    Дебаты;

    Деловые игры;

    Ситуационные задачи.

 

 

Есть ли у вас «мобильная»  зависимость

 

-Это помогает мне поднять настроение, преодолеть дискомфорт: физический  или эмоциональный

- Если я откажусь от этого, то вскоре мне станет его недоставать

- Это доставляет мне огромное удовольствие.

      Я понимаю, что рано или поздно это ухудшит мое положение (здоровье, счастье, финансовое положение, отношения с окружающими, ).

- Я испытываю непреодолимую тягу делать это.

     Я не в состоянии контролировать это влечение долгое время.

- Иногда я испытываю чувство вины и пытаюсь скрыть это влечение.

  Я пытался прекратить это много раз, но безуспешно

Проанализировав мнения участников опроса, можно сделать заключение, что данную проблему следует решать, повышая информационную культуру, менять систему взаимоотношений, необходимо использовать телефон по назначению.

Мы разработали и рекомендуем памятки для всех участников образовательного процесса , а также ввести в устав школы .

 

Порядок пользования телефоном

 

  Ответственность за сохранность телефона лежит только на его владельце  (родителях)

  При входе в школу не только каждый обучающийся, но и работник, посетитель и другие лица обязаны полностью отключить звук телефона (т.е. перевести его в режим «без звука»).

  Перед началом учебных занятий и мероприятий  обязаны отключить телефон и положить его в портфель, ранец и т.п.

  Обучающимся строго запрещено вешать телефон на шею, хранить его в нагрудных карманах,, а также подключать телефон к электрическим сетям образовательного учреждения для зарядки.

  Запрещено с помощью телефона демонстрировать окружающим видео и фото, пропагандирующие культ насилия, жестокость и порнографию, а также наносить вред имиджу образовательного учреждения, в том числе путем съемки и последующей демонстрации окружающим сцен насилия и вандализма.

  Во время занятий обучающимся запрещено разговаривать и отправлять SMS-, MMS- и другие виды сообщений, пользоваться услугами GPRS, Bluetooth, интернетом и другими, класть телефон на стол, прослушивать музыку, в том числе через наушники.

  Нельзя фотографировать и снимать на видео, пользоваться телефоном в режиме фото- и видеовоспроизведения (играть в игры, просматривать изображения, видеозаписи, фотографии), диктофона)

 

Когда можно пользоваться телефоном    в школе

Пользоваться телефоном в школе (звонить, отправлять сообщения, пользоваться Bluetooth, интернетом и другими услугами) обучающимся разрешено между занятиями и мероприятиями только для связи с родителями в случаях оправданной и безотлагательной необходимости.

При этом для разговора по телефону необходимо

выйти из помещений в коридор вести диалог тихо и кратко.

Пользование телефоном в школе не ограничивается при возникновении ЧС.

Преподавателям и другим работникам также запрещено пользоваться телефоном во время учебных занятий. Во внеурочное же время они обязаны максимально ограничивать себя в пользовании телефоном в присутствии обучающихся.

Санкции за нарушение правил

                    К обучающимся, нарушившим требования, могут применяться такие меры воздействия, как предупреждение, запись в дневнике, извещение или вызов родителей для проведения разъяснительной беседы.

                    При нарушении правил пользования мобильным телефоном любой учитель школы имеет право изъять телефон у обучающегося, оформить докладную записку о факте нарушения и передать ее вместе с телефоном директору… или их заместителю для последующей передачи родителям…, с предупреждением о факте нарушения.

                    Порядок пользования мобильным телефоном должен ежегодно доводиться до сведения каждого обучающегося и его родителей под роспись…

 

Выводы:

    Мы считаем, что для того, чтобы снизить уровень "мобилозависимых", необходимо:

    Рекламируя сотовый телефон, уделять больше внимания на то, что это, прежде всего, средство связи;

    Увеличить масштабы пропаганды негативного влияния сотового телефона на организм человека;

    Самому пользователю сотовой связи необходимо ввести себе жесткие ограничения на количество звонков в день или количество минут, когда сотовый телефон включен;

    Всячески повышать уровень самооценки человека, и, наконец, понимать, что он – личность и без телефона. 

 Планируемый результат:

Изменение поведения учащихся на уроках:

üОтключение сотовых телефонов на уроках;

üПостановка на беззвучный режим;

üВзаимопонимание : учитель -ученик.

Успехи в учении:

üПовышение внимательности, ответственности на уроках;

üПовышение учебной мотивации;

üПовышение уважения к одноклассникам, учителям.

üПовышение культуры пользования телефоном.

Отзывы педагогов об изменении ситуации.

Используемая литература:

 

 

1.А.Е. Айвазова ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЗАВИСИМОСТИ Речь, 2003г.

2. Дмитриева Т.Б., Шостакович Б.В., Агрессия и психическое здоровье, Юридический центр Пресс, 2002

3. http://www.beautytime.ru/ Виды психологических зависимостей http://www.beautytime.ru/

4. http://imago.spb.ru/soulbody/articles/index.html Проблемы интернет-звисимости http://imago.spb.ru/soulbody/articles/index.html

5. http://www.priborinfo.ru/mobile/ опасность мобильной связи http://www.