"Научно – методическое обеспечение: игра – многообразное явление детской жизни

В ролевой игре основным предметом действий ребёнка являются социальные отношения между людьми, так как эта игра возникает из стремления детей участвовать в жизни взрослых и является для них доступной формой самостоятельного осуществления этого стремления.

Большое внимание воспитанию качеств коллективизма уделяла А.П.Усова, Она отмечала, что эти качества характеризуются способностью ребёнка войти в общество играющих, убедить их в чём-либо или самому убедиться.

Теоретики детской игры - А.П.Усова, Д.В.Менджерицкая, В.П.Залогина и другие "наметили своими исследованиями пути активного руководства игровой деятельностью.