Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Алфавит».

При разработке проекта старалась  учитывать  возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям.

На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который реализовывался через постановку проблемной ситуации и её решение.

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. Помня об этом, я тщательно продумывала каждый этап урока, подбирала задания,  вопросы, использовала различные приёмы активизации учеников.

На всех этапах урока старалась   вовлечь учащихся в активную мыслительную  деятельность . Детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и открыть  новый способ  (в данном случае обозначения мягкости согласных звуков при помощи мягкого знака).

Этапы урока  тесно взаимосвязаны между собой, чередуются  различные виды деятельности. Умственные действия опираются  и подкрепляются практическими.  В своём проекте  постаралась  использовать  компетентностный  подход, творческие задания, работу в парах , обеспечить учащимся выбор уровня сложности заданий на этапе закрепления. В содержание урока включала задания основной  и вариативной частей Букваря и рабочей тетради . (УМК «Планета знаний » даёт такие возможности).

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также направлено  на повышение мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывала индивидуальные особенности учеников(предполагая разный уровень их развития) ,давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что должно  стимулировать  детей и повышать  их активность на уроке.

В процессе обучения школьники учились овладевать элементами знаково- символического моделирования: сами составляли модель-схему на основе полученной информации .

 Учебное время на уроке  старалась  использовать эффективно, хотя  выполнение запланированного  объёма зависит от уровня развития детей .