Отечественное образование вступило в процесс, который одни называют трансформацией, другие — реформирова­нием, а третьи — модернизацией. Сейчас  в центре внимания участников образовательного процесса оказалась проблема формирования надежной, прозрачной,  технологичной системы оценки качества образования в шко­ле.

        Определение качества образования, предложенное О.Е. Лебедевым: «Под качеством образования сле­дует понимать совокупность образовательных результатов, обес­печивающих возможность самостоятельного решения обучаемыми важных для них проблем, для достижения которых требуется такое время, которое позволяет им заниматься и другими видами дея­тельности. Для оценки качества школьного образования важно от­ветить на вопрос о том, к решению каких проблем готовит учащих­ся общеобразовательная школа».