Педагогическое проектирование есть собирательная деятельность и одновременно деятельность выбора из всего знания об уроке, что нужно именно для данного момента, для изучения данной темы и с данными детьми.

Каждый урок создается  как единственный и неповторимый.

Педагогическое проектирование урока есть деятельность по предварительной разработке системы взаимодействия учителя и учащегося, направленного на освоение учебным материалом в соответствии с поставленной целью.

Сущность этой деятельности состоит в переводе теоретических идей в практику жизни, в создании проектов, способных быть реализованными.

Педагогическое проектирование можно рассматривать как процедуру создания педагогических технологий, готовых к употреблению без дополнительных объяснений.

Педагогическое проектирование есть функция учителя, выполнение которой  должно занимать не менее одной четверти рабочего времени, отводимого на профессиональную деятельность.

Этот вид деятельности требует от учителя специальных навыков и умений и осуществляется в три последовательных этапе:

- моделирование

- проектирование

-конструирование

Моделирование урока – это процесс определения основных его параметров. Оно включает в себя: выбор концепции или технологической идеи, определяющих мировоззренческое поле урока, постановку цели урока, определение его вида и типа. Модель урока – это и есть общее представление учителя об уроке, которое он хотел бы воплотить на практике.