Организационный момент   Проверка подготовленности к уроку   Ознакомить с идеями по теме Класс разделен на группы по 6 человек в каждой группе, групп – 5     Опрос домашнего задания  в форме тестов для всех учащихся. Проведение тестов по домашнему заданию, тесты раздаются всем  в бумажном варианте о творчестве Ф. Шопена, дается 1.5 минуты, обменивание тестов друг с другом  и взаимооценивание учащимися (М2), (М3), ( М7)  Ответы и критерии оценивания показываю на интерактивной доске и вывешиваю на доске – даю время 40 секунд. (М1), (М4), (М7)   Новая тема : Профессиональная музыка Западной Европы 18 века   - И.С.Бах    О новой теме сделает сообщение с опрережающим домашним заданием  одна из талатливых и одаренных детей этого класса Егембердиева Жания, она выступит  с эссе о И.С.Бахе ( М1),(М2), (М4), ( М5),( М6)   Дополняю интересными фактами, информацией о композиторе об инструментах, показываю картинки на доске и слайды . (М2), (М4), (М7) И.С.Бах, был непревзойденный мастер полифонии. Жизнь Баха была сложной  и материальное положение тяжелое. Много работал органистом в каппеллах. Умер от неудачных операций на глаза. Дочь Анна умерла в Доме презрения для бедных, вторая дочка Регина, жила тяжело и ей помогал Л. Бетховен  Об инструментах : клавесин – клавишно – струнный инструмент, первое упоминание 16 век. Орган – клавишно – духовой инструмент – самый большой орган находится в Филадельфии – имеет 28674трубки    Даю задание – отражение прочитанного на  постере – работа над проектом – время – 7 минут.  Ставлю мелодию вальс Ф. Шопена – до минор Направляю работу учащихся   Наблюдение Консультирование   Подхожу к каждой группе неоднократно, направляю работу, консультирую, смотрю, интересуюсь.     Каждая группа защищает свой проект – 2 минуты. Даю задание на оценивание проектов . Оценивание по стикерам : каждый участвует в оценивании написав одно из слов написанных на доске, которые пишу я ( красиво, интересно, содержательно, грамотно, нравится, познавательно и т.д  ).   Одно из слов учащиеся должны написать на стикере и приклеить к тому постеру, который им больше всего понравился. По количеству стикеров определяются лучшие 3 постера.   Слушание музыкальных произведений  И.С.Баха, Такатта и фуга – ре минор,  написанной для органа, клавессинная музыка – токатта  до минор (М7)  Определение характкра произведений и образов и различие звучания инструментов   Проведение рефлексии для учащихся письменно для обратной связи (М1), (М2), (М7) Учащиеся готовы  к уроку. Начинаем урок..     Раздаются тесты в бумажном варианте для работы над домашним заданием.   После окончания ответов по тестам (1.5.минуты), обмениваются тестами друг с другом для проверки и  взамооценивания , смотрят критерии оценивания и ответы на тесты на доске (М2), (М3)     Взаимооценивание учащихся по домашнему заданию. Ответы и критерии оценивания вывешены на доске   М(2),  М(3)   Тесты собираются и складываются учителю на стол для проверки и выставления оценок в журнал        Опережающее домашнее задание  по композитору 1 учащаяся – Егембердиевой Жании (М1), (М2), ( М4), ( М5). Прочтение эссе о жизни и творчестве великого мастера полифонии И. С. Баха,  показ слайдов и объяснение каждого слайда   Оценивание выступления  учащейся по ручным знакам и объяснение  учащимися поставленной оценки   Изучение новой темы по учебнику стр. 74 самостоятельно    Понимание  новой темы, высказывание своих мыслей, обсуждение в парах,  группе, наброски  в тетрадь. ( М 1), (М2), (М6)   Внимательно слушают учителя Выведение  понимания темы и ее   основы в тетрадь  и работа над проектом на постерах   Работа над  новой темой и запись основного в тетрадь каждой группы, вовлечение всех учащихся в работу   Каждая команда записала основу и начала работать на постерах Находить самое главное, необходимое,         интересное, выражать это на постере.  . Все заканчивают работу в одно и тоже время – через 7 минут  Защита проектов каждой группы Каждая группа выходит по мере готовности групп на защиту проекта, сами говорят название группы и авторов. Слушают каждую команду,  благодарят после выступления   На постере изображают не только текст, но и говорят словесно в качестве дополнения.   Написание на стикере  одного слова ( красиво, интересно, содержательно, грамотно, нравится, познавательно ).   Оценивание команд  по стикерам (М2),( М3) и по количеству стикеров определение победителей 3 команд   Прослушивание  произведений И.С. Баха для органа и клавесина и анализ, а так же различие звучания музыкальных инструментов. Отвечают рефлексию письменно и сдают (М1),(М2)