Авторы программы: Цимбаленко Е.М., учитель химии, Шкель Н.Л., учитель физики.

Головна ідея та інноваційність заключається в створенні орієнтаційної та мотиваційної основи для усвідомленого вибору природничого профілю навчання.

Зміст програми визначається наступними вимогами:

● дослідницькі завдання повинні допускати різний уровень виконання, мати ясну і цікаву постановку, яка сама б мотивувала школярів до дослідження;

● завдання не повинні вимагати складного обладнання;

● послідовність завдань повинна підкорятися головним чином, на поступовому ускладненні дослідницьких дій від завдання до завдання і враховувати зміст програм природничих наук;

● сценарій навчальних занять з виконання дослідницьких включає такі форми комунікативної діяльності, як робота в групі, участь у дискусії, презентація отриманих результатів .

Програма складається виключно з дослідницьких завдань, в ній практично відсутня лекційна форма занять. Її аналогом лише в якійсь мірі можна вважати інформаційно- інструктивну частину, в ході якої вчитель (вчителі) в стислій формі представляє необхідні відомості про явище, яке вивчається .Разом з учнями формулює завдання, дає інформаційні посилання, які можуть знадобитися учням у процесі роботи над нею.

У результаті вивчення курсу, крім формування власної позиції щодо вибору профілю, учні зможуть ( на певному рівні ) освоїти такі вміння:

• представляти результати роботи у формі короткого повідомлення з

використанням візуальних засобів демонстрації ( графіків ,діаграм , малюнків).