Пояснительная записка                 Владение иностранным языком является одним из важных критериев успешной адаптации молодых людей в условиях глобализации экономики, культуры, образования. Сегодня английский язык – это ключ к познанию многообразия мира, это инструмент межкультурного общения.Программа «Грамматика английского языка» является дополнением к курсу английского языка учащихся, изучающих английский язык на углубленном уровне.          Программа рассчитана на 34 часов и предполагает реализацию в течении 2-х лет. Программой предусмотрено проведение 6 контрольных работ по итогам изучения темы.              Цель программы: развитие иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся посредством расширения и углубления знаний английской грамматики.         Задачи:         - активизировать и систематизировать уже имеющиеся грамматические знания обучающихся;           -расширить и углубить знания английской грамматики           - дать учащимся возможность практического использования грамматических правил;           - обогатить словарный запас;           -начать подготовку обучающихся к экзаменам в формате ГИА;            - развивать социокультурную компетенцию обучающихся;             - формировать познавательный интерес к изучению английского языка.        Программа позволит систематизировать и углубить знания обучающихся в области грамматики, совершенствовать навыки устной и письменной речи на английском языке. Реализация программы направлена на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов, установленных Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования.        Программа курса разработана в соответствии со следующими принципами: 1)    принцип гуманизации (диалогическое, творческое, личностное и индивидуализированное взаимодействие, оно обеспечивает не просто передачу некоторого содержания знаний, умений, навыков, привычек, способов действия и т.п. от учителя учащимся, но и их взаимообогащающее личностное развитие); 2)    личностно-ориентированный подход, предполагающий признание уникальности каждой личности,  создание условий для познавательной активности учеников, формирование творческой личности, стремящейся к самообразованию; 3)    деятельностный принцип, заключающийся в обучении не готовым знаниям, а процедурам учебной деятельности по приобретению знаний, способам мышления, приемам анализа, осмысления; 4)    коммуникативный принцип предполагает создание иноязычной среды, в которой ребенок может свободно ориентироваться и уметь адекватно реагировать в различных ситуация.