При изучении алгебры и начал анализа в старшей школе осуществляется переход от методи­ки поурочного планирования к модульной системе организации учебного процесса. Модульный принцип позволяет не только укрупнить смысловые блоки содержания, но и преодолеть тради­ционную логику изучения математического материала: от единичного к общему и всеобщему и от фактов к процессам и закономерностям. В условиях модульного подхода возможна совершен­но иная схема изучения математических процессов «все общее - общее - единичное».

Специфика целей и содержания изучения алгебры и начал анализа существенно повышает требования к рефлексивной деятельности учащихся: к объективному оцениванию своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, способности и готов­ности учитывать мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке, по­нимать ценность образования как средства развития культуры личности.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника - гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира учащегося, его национального самосознания. Эти положения на­шли отражение в содержании уроков. В процессе обучения должно быть сформировано умение формулировать свои мировоззренческие взгляды и на этой основе - воспитание гражданственно­сти и патриотизма.

           Рабочаяпрограмма по алгебре и началам анализа для 11 класса общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного стандарта  среднего (полного) общего образования на базовом уровне, утверждённого Приказом Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года за №1089 и Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. Составитель: Т.А.Бурмистрова, М., «Просвещение», 2009, с.67-84 ( авт. Ю.М.Колягин, М.В.Ткачева, Н.Е.Федорова, М.И.Шабунин)

Программа ориентирована     на     использование учебного комплекта:

1. Учебник: Алгебра и начала анализа для 10 класса, авторов: Ю.М. Колягин, М.В. Ткачёва, Н.Е. Фёдорова и М.И. Шабунин, под редакцией А.Б. Жижченко. – М. Просвещение, 2009.

2. Учебник: Алгебра и начала анализа для 11 класса, авторов: Ю.М. Калягин, М.В. Ткачёва, Н.Е. Фёдорова и М.И. Шабунин, под редакцией А.Б. Жижченко. – М. Просвещение, 2009.

3. Дидактические материалы для 10 и 11 класса, авторов: М.И. Шабунин, М.В. Ткачёва, Н.Е. Фёдорова, О.Н. Доброва. – М. Просвещение, 2009.

4. Изучение алгебры и начал анализа в 10 и 11 классе. Книга для учителя. Авторы: Н.Е. Фёдорова, М.В. Ткачёва,– М. Просвещение, 2009.

5. Алгебры и начала математического анализа. Тематические тесты.

11 класс. М.В. Ткачёва, Н.Е. Фёдорова. – М. Просвещение, 2009.

    Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса. В примерной программе дается два варианта планирования учебного материала ( 1 вариант – 3 ч в неделю, всего 102 ч; 2 вариант- 4 ч в неделю, всего 136 ч). Планирование учебного материала в рабочей программе составлено на основе 1 варианта.

           Сравнительная таблица часов в примерной и рабочей программе:

Глава

Количество часов в примерной программе

Количество часов в рабочей программе

1. Тригонометрические функции

18

18

2. Производная и ее геометрический смысл

18

18

3. Применение производной к исследованию функции

13

13

4. Первообразная и интеграл

9

9

5. Комбинаторика

11

11

6. Элементы теории вероятностей

7

7

7.Комплексные числа

-

-

8.Уравнения и неравенства с двумя переменными

7

7

Итоговое повторение курса алгебры и начал математического анализа

19

19

        Отличительной особенностью программы  является добавление в тематическое планирование пробных тестовых работ по материалам ЕГЭ  в целях более эффективной подготовки обучающихся к сдаче единого государственного экзамена. В течение года возможны коррективы календарно – тематического планирования, связанные с объективными причинами.