Начальная  школа — один из наиболее важных и трудных периодов в жизни детей. Поступление малыша в школу приводит к эмоционально-стрессовой ситуации: изменяется привычный стереотип поведения, возрастает психоэмоциональная нагрузка. Школа с первых же дней ставит перед ребенком целый ряд задач, не связанных непосредственно с его предыдущим опытом, но требующих максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил. На ребенка влияет комплекс новых факторов: классный коллектив, личность педагога, изменение режима, непривычно длительное ограничение двигательной активности и, конечно, появление новых, не всегда привлекательных обязанностей. В Программу работы по адаптации детей к школе входят: — консультации для педагогов  по темам: «Психологическая готовность детей к школе»,  «Школьная дезадаптация и связанные с ней трудности обучения»,  «Характеристика   детей младшего школьного возраста» и т.п.; — индивидуальные беседы с родителями  на тему «Особенности развития ребенка до поступления в школу», «Режим дня», «Организация здорового образа жизни в семье»,  «Как семейные ценности помогают противостоять давлению»,  «Что нужно знать родителям об отношениях ребенка с друзьями», «Пути формирования бесконфликтных взаимоотношений с детьми», «Единство требований и запретов»,  «Права и обязанности семьи»,  «Агрессивное поведение подростков»; — выступление на первых родительских  собраниях по теме «Ребенок идет в школу» (психологическая готовность к этому родителей), «Главное – воспитание в семье», «Отец в семье»,  «Условия успешного семейного воспитания младшего школьника», «Влияние семьи на становление личности»; — заполнение родителями анкеты по выявлению уровня адаптации ребенка к школе; — проведение цикла занятий с детьми «Введение в школьную жизнь»; — заполнение учителями опросника «Психологический анализ особенностей адаптации детей  к школе» и  обработка психологом полученных данных; — проведение коррекционной работы с детьми, показавшими средний и высокий % дезадаптации.   Цель: способствовать адаптации обучающихся к школьному обучению. Задачи: - выявлять психолого-педагогические причины, вызывающие затруднения в процессе адаптации обучающихся  к школьному обучению; - развивать и корректировать психические функции   младших школьников; - создавать обучающимся ситуацию успеха; - научить детей  сочувствовать другим, сверстникам, взрослым и живому миру; - снижать уровень эмоциональной напряженности; - изучать индивидуально-психофизические особенности обучающихся; - формировать  учебные мотивы,  эмоционально-положительное отношение  к       совместной деятельности с педагогом.