Урок по формировнию мышления здорового образа жизни

  "Здоровье 21 века"

 Из статьи в сборнике АППО 

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОДЕЙСТВИЕ ПОДРОСТКАМ В РАЗВИИИ МОТИВАЦИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ: ИЗ ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГОУ №173

Воронова Алла Георгиевна,

Все чаще и чаще мы встречаемся с проблемой нездоровья у наших школьников. Эти проблемы иногда разрастаются до катастрофических размеров и часто становятся препятствием для   полноценного развития  личности.  Эти проблемы усугубляются еще тем, что далеко не все учащиеся ведут здоровый образ жизни. Стремительное изменение качества жизни человека наряду с техническим прогрессом порождает и проблемы для развития подростка: виртуальная жизнь часто заменяет реальную; «псевдоценности» и субкультура виртуального мира становятся  основными мотивами поведения и деятельности детей. Перед педагогами стоит задача найти способы содействия детям в столь сложной ситуации для их успешной самореализации в социуме.

         Но не достаточно только создать благополучную среду для  подростка. Необходимо пробудить интерес его к самостоятельной заботе о своем здоровье. Пока у подростка не проснется  интерес к собственному здоровью, и он не поставит перед собой цели его сохранения,  он будет потребительски относиться к своему бесценному дару – здоровью. Поэтому встает задача  мотивации учащегося на здоровый образ жизни (ЗОЖ).

         У нас возникла идея  обсудить с  подростками, как трактуется  понятие здоровья в современном понимании 21 века. Как мы знаем, что человек легче всего принимает ту мысль, которая родилась в его голове. Чтобы все понятия, связанные с развитием мотивации на здоровый образ жизни, были поняты учащимся необходимо их  логически обосновать. Для этого мы организовали дискуссию, смысл которой – актуализировать взаимосвязь: человек – система ценностей – мотив – поступок. Другими словами,   почему у человека возникают те или иные поступки и что является причиной  тех или иных действий.