Частичное расстройство письма, в настоящее время достаточно часто встречающееся у младших школьников, обозначают термином дисграфия.  У обучающихся  этой возрастной категории наблюдаются не столько расстройство письма, сколько трудности в овладении письменной речью.

Основным симптомом дисграфии является наличие стойких специфических ошибок, возникновение которых у учеников общеобразовательных школ не связано ни со снижением слуха и зрения, ни с пропусками занятий по болезни. Часто дисграфия сочетается с дислексией (нарушением чтения).

В связи с этим важное место в процессе школьного обучения принадлежит коррекционной и профилактической работе школьного логопеда. Программа составлена на основе рекомендаций: - Лалаевой, Л.Н. Ефименковой, Л.Г. Парамоновой, Г.Г. Мисаренко с опорой на слабое звено или звенья системы письма , формирующиеся с учетом ЗБР и нормативных возрастных эталонов -  А.В.Ястребовой, Т.П. Бессоновой , направлена на совершенствование устной речи , развитие речемыслительной деятельности и формирование психологической базы речи. Программа носит широкомасштабный характер , направлена на формирование устной речи (фонетическое восприятие, звуковой анализ – синтез) ,совершенствование и развитие временно – пространственных ориентировок.

Цель программы: формирование функционального базиса навыков письма и чтения у детей, имеющих трудности в обучении.