Материал описывает план работы по организации внеклассной иследовательской деятельности учащихся в общеобразовательном учреждении с применением информационных образовательных ресурсов совместно с методом проектов.Курс рассчитан на год. Занятия проводятся по 2 часа в неделю. В рамках курса общим объёмом 68 часа предполагается наличие 3 модулей: основы исследовательской деятельности, использование возможностей ИКТ при создании конечного продукта проекта, проведение собственно исследовательского проекта.

Программа включает цели, задачи, методы, предполагаемые результаты, тематическое планирование и содержание курса.
Характеристика учащихся, которым адресована программа:
Возраст 13 - 17 лет
Уровень готовности к освоению программы наличие познавательного интереса и потребности в обучении по данной программе.
Курс рассчитан на год. Занятия проводятся по 2 часа в неделю.

В рамках курса общим объёмом 68 часа предполагается наличие 3 модулей:

• основы исследовательской деятельности,
• использование возможностей ИКТ при создании конечного продукта проекта,
• проведение собственно исследовательского проекта. 

Цели курса:

• приобретение учащимися опыта проектно-исследовательской деятельности, развитие коммуникативных качеств учащихся;
• приобретение учащимися опыта самостоятельного поиска информации, ее структурирования и представления в виде мультимедийной презентации, видеофильма., буклета и т. д.
• пропаганда ценности здоровья и здорового образа жизни для современного человека.

Задачи:

• Организация деятельного обучения, т.е. включения учащихся в реализацию деятельности по созданию , командного и общегруппового (школьного) исследовательского проекта.
• Построение учебного материала по принципу модульности, уровневый подход к формированию системы заданий.
• Ориентация учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности.
• Приобретение обучающимися практических навыков в работе с современными типовыми инструментальными и технологическими средствами создания проекта.
• Приобретение навыков в индивидуальной и групповой проектной деятельности.
• Развитие вспомогательных навыков: интервьюирование, проведение анкетирования, опроса, мониторинга.
• Воспитание культуры интеллектуального труда, развитие навыков организации умственного труда и самообразования.
• Воспитание личной ответственности каждого за сохранение своего здоровья.

Предполагаемые результаты образовательного процесса:

" По окончании курса учащиеся должны

1. знать:
   • типы научных работ;
   • приемы и методы качественно-количественного анализа документальной информации;
   • содержание и структуру программы исследования;
   • основные методы и этапы выполнения исследования;
   • правила формулирования проблемы и выделения предмета изучения;
   • приемы и способы изучения объекта исследования;
   • методику формулирования темы и цели исследования;
   • последовательность выдвижения программных задач в зависимости от основной цели исследования;
   • правила выделения ключевых понятий и их интерпретации;
   • виды гипотез и приемы их построения, проверки, подтверждения (опровержения);
   • методы анализа статистических данных.
2. уметь:
   • находить, формулировать и конкретизировать проблему;
   • определять степень сложности проблемы;
   • формулировать тему, цель и задачи исследования;
   • составлять программу исследования и план проведения эксперимента;
   • делать обзор научной литературы по выбранной (заданной) теме;
   • выполнять системный анализ объекта исследования;
   • конструировать основную и рабочие гипотезы;
   • выполнять качественно-количественный анализ документов и результатов эксперимента;
   • обрабатывать с помощью компьютерных программ результаты исследования;
   • обобщать и делать выводы по результатам эксперимента и исследования в целом;
   • вырабатывать практические рекомендации по результатам проведенного исследования;
   • оформлять исследовательский проект;
   • защищать результаты исследовательского проекта.

В процессе работы предполагаются лекционные занятия, практические занятия, коллективные обсуждения, самостоятельная работа, работа в творческих группах, консультации. 
Развитие:

• коммуникативных качеств школьников достигается в процессе групповой работы над проектом;
• ответственности ученика за выполненную работу достигается путем включения каждого в проект со своим заданием;
• умения обрабатывать графическую и текстовую информацию с помощью специальных редакторов, сканера достигается в процессе самостоятельной работы каждого школьника над индивидуальным заданием;
• умения увидеть свою работу глазами коллег по работе достигается за счет коллективной оценки каждой работы.

Показатели результативности Успешное овладение предполагает:

1. Высокий уровень знаний, умений и навыков;
2. Активное участие каждого воспитанника в творческой деятельности коллектива;
3. Участие в школьных, муниципальных смотрах, фестивалях, конкурсах.
4. Создание электронного портфолио на школьном сайте.

Требования к оформлению исследовательских работ, цитирование, ссылки 2 1 1
2 Результаты исследования и их обработка (составление диаграмм, графиков, схем, иллюстраций) 4 1 3
3 Подготовка информационных бюллетеней (в виде простых или сложных документов на уровне настольных издательских систем); 4 2 2
4 Сбор и анализ данных для разработки отчетов и анализа результатов в программе MS Excel; 6 2 4
5 Поиск, сбор, анализ и систематизация данных, полученных из Интернета и других источников информации; 2 1 1
6 Построения структуры и проведения презентаций, в которых используются графика, анимация и звуки, с помощью программы MS PowerPoint; 4 2 2
ИТОГО 26 10 16

Разработка групповых и индивидуальных проектов:

1. «Влияние интерьера школьных помещений на уровень тревожности школьников» Учащиеся работают по индивидуальным гибким программам.
    Занятия проводятся в режиме консультации.
2. «Спортивные традиции с честью храним»
3. Разработка программы элективного курса «Фабрика здоровья»
4. Создание интерактивной викторины «Пиво опасно?»
5. Буклет «Осторожно, грипп»
6. «Секреты здоровья в поговорках»
7. Исследовательский проект () тема по выбору учащегося 

Защита проектов 2 2
Заполнение архива пректно-исследовательской лаборатории . Выпуск информационного биллютеня 2 2
ИТОГО 20 20
Литература: «Программы общеучебных умений: совершенствование эффективности формирования познавательной компетенции школьников», составители Д.В. Татьянченко и С.Г. Воровщиков (Ж. «Образование в современной школе» № 6, 2002 г., стр. 44 — 57 и № 7 стр. 21 – 29).