Эффективными психологическими условиями организации сопровождения развития структур интегральной индивидуальности низкомотивированных младших школьников: реализация личностно-ориентированного и субъектно-деятельностного подходов, предполагающих рассмотрение младшего школьника как самоорганизующуюся, саморазвивающуюся систему; учет индивидуально-психологических и пологендерных особенностей детей младшего школьного возраста при разработке и реализации теоретической модели и программы психологического сопровождения мальчиков и девочек младших школьников; формирование психологической готовности педагогов и родителей к процессу и результатам психолого-педагогического сопровождения низкомотивированных младших школьников (знание родителями и педагогами индивидуально-психологических и пологендерных особенностей мальчиков и девочек младшего школьного возраста; овладение конкретными психологическими навыками общения и взаимодействия с детьми младшего школьного возраста и выстраивание с ними партнерских, позитивных отношений).