1.Пояснительная записка   Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению «Шахматы» разработана на основе образовательной программы МБОУ СОШ №11, требований федерального государственного образовательного стандарта общего образования, учебного плана образовательного учреждения, примерной образовательной программы  по внеурочной деятельности, авторской программы «Шахматы школе» автор И.Г.Сухин. Программа разработана для детей первых классов, но она может быть использована на начальном этапе обучения во вторых классах. Это обеспечива­ется применением на занятиях доступных заданий по каждой теме для каждой возрастной группы детей. К примеру, при изуче­нии игровых возможностей ладьи шестилетним детям предлага­ются более легкие дидактические задания, чем детям восьми лет, при этом последовательность изложения материала остается прежней.         Программа  для обучающихся1 класса. Продолжительность одного занятия 30 минут , 1 раз в неделю.    Цели программы 1.     Обучить правилам игры в шахматы. 2.     Сформировать умения играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с дру­гими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса. 3.     Воспитать уважительное отношение в игре к противнику. Задачи программы 1.     Познакомить с шахматными терминами, шахматными фигурами и шахматным кодексом. 2.     Научить ориентироваться на шахматной доске. 3.     Научить правильно помещать шахматную доску между партнерами; правильно расставлять фигуры перед игрой; различать горизонталь, вертикаль, диагональ. 4.     Научить играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с дру­гими фигурами. 5.     Сформировать умение рокировать; объявлять шах; ставить мат. 6.     Сформировать умение решать элементарные задачи на мат в один ход. 7.     Познакомить с обозначением горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фи­гур. 8.     Познакомить с ценностью шахматных фигур, сравнительной силой фигур. 9.     Сформировать умение записывать шахматную партию. 10.                       Сформировать умение проводить элементарные комбинации. 11.                       Развивать восприятие, внимание, воображение, память, мышление,  начальные формы волевого управления поведением. Объем программы (в год и количество часов в неделю) Рабочая программа «Шахматы школе» рассчитана в соответствии с календарным планом – графиком . Программа составлена с учетом праздничных дней.: 1а-41час 1б-39часов 1в-39часов 1г-40часов   Актуальность и назначение  программы   Актуальность программы обусловлена тем, что в начальной школе происходят радикальные изменения: на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей. Введение «Шахмат» позволяет реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков — сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый  интерес к знаниям.  Шахматы в начальной школе положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление,  начальные формы волевого управления поведением. Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает  многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч  детей некоммуникативного типа. Расширение круга общения, возможностей полноценного самовыражения, самореализации позволяет этим детям преодолеть замкнутость, мнимую ущербность. Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что  начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен младшим школьникам. Стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. При этом предусматривается широкое использование  занимательного материала, включение в уроки игровых ситуаций,  чтение дидактических сказок и т. д. Важное  значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная игровая дея­тельность на занятиях, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций.