Программа воспитательной работы с учащимися 10-11 класса

«Путь к успеху»

Классный руководитель: ПестовскаяТ.Н.

                                                          Три пути у человека, чтобы разумно

                                                        поступать: первый: самый

                                                            благородный, - размышление; второй,

                                                       самый легкий, - подражание; третий,

                                                       самый горький, - опыт.

                                                                                                              Конфуций

Пояснительная записка.

       Социально-экономические условия жизни общества диктуют свои требования к профессиональной подготовке молодых людей. Мир стал более подвижным, а значит, более неустойчивым. Человек должен обладать гибкостью, выносливостью, чтобы не только выжить, но и достойно жить, принося при этом пользу обществу. Молодому человеку легко потеряться в мире существующих профессий, возможностей, ценностей. Юношам и девушкам нужна помощь для того, чтобы найти свой путь, сведя при этом количество ошибок к минимуму. Ошибка человека при выборе профессии – это ошибка в выборе стиля жизни, последствиями которой могут стать нарушенное физическое и психическое здоровье, общая неудовлетворенность, снижение энергетического тонуса. Для государства – это дополнительные материальные затраты на обучение, переобучение, лечение, ущерб от ошибок и снижение производительности и эффективности труда. С другой стороны, человек, совершивший ошибку в выборе профессии первоначально, может исправить ее в любой период своей жизни. Для этого он должен быть готов к постоянному образованию, саморазвитию и самореализации.

     Современная школа и родители должны взять на себя ответственность за предоставление ребенку широких возможностей в поиске себя, изучении и развитии своих способностей, склонностей, формировании адекватной самооценки и уровня притязаний, в развитии способности делать осознанный выбор и добиваться цели.

     Внутренний мир каждого ребенка уникален. Нет на свете двух одинаковых людей. Строя свои отношения с учащимися мы должны учитывать данное обстоятельство. Молодой человек, вступающий в жизнь, должен обладать следующими качествами:

·        интеллигентностью, высоким уровнем образованности и культуры;

·        быстрой приспособляемостью, адаптивностью к непрерывным социальным изменениям;       

·        инициативой, предприимчивостью, трудолюбием, организованностью - необходимыми качествами делового человека;      

·        потребностью в непрерывном образовании и совершенствовании в связи с избираемой профессией;     

·        умением владеть собой в сложных жизненных ситуациях, самодисциплиной, самоконтролем; 

·        диалектическим мировоззрением, необходимым для ориентации в мире и себе;

·        высокой работоспособностью (здоровье, опыт труда, культура отдыха и др.). 

Аналитическая записка

В качестве предпосылок для создания программы явились результаты исследований, проведенных в 5-9 классах .

Проведенное педагогическое  исследование по теме:

"Психолого–педагогические условия профессионального самоопределения учащихся» позволило сделать следующие выводы:

- профессиональное самоопределение - сложный многоэтапный процесс

    осознанного выбора профессии

- необходима ранняя профессиональная ориентация,

- необходима плановая систематическая работа классного руководителя  и психолога по профессиональной ориентации учащихся на протяжении всех лет обучения учащихся в школе

Практическая значимость исследования:

Разработана программа воспитательной работы с классом

    5-9 класс   «От профессионального самоопределения к профессиональному   успеху».

Подобраны и апробированы методики по изучению психологических

особенностей профессионального самоопределения  с 5-9 класс.

- анкета для определения школьной мотивации (Н. Г. Лусканова);

   -  тест по биоритмологии  (Надежда Абаскалова);

   -  тест "Самооценка уверенности в себе"   (С.С. Гриншпун);

   - шкала самооценки Спилбергера для оценки уровня личностной

                                                                                                   тревож­ности);

-   методика  изучения   темперамента  путем  анализа зарегистрированных

     фактов ( Белов);

 -   опросник для выявления готовности к выбору профессии В.Б.Успенский).               

-    дифференциально-диагностический опросник Е.А. Климова,

     направленный на выявление профессиональных предпочтений в

     соответствии с классификацией типов профессий;

   По результатам тестирования в 9 классе только у 50% учащихся доминирует профессиональный тип мотивации, что свидетельствует о формировании профессиональных способностей, что в будущем приведёт к осознанному выбору профессии.

    Все вышесказанное привело меня к необходимости создания  программы воспитательной работы с учащимися 10-11 классов  «Путь к успеху», при разработке которой  основными приорите­тами для меня стали:

•    развитие личностных качеств, являющихся основой для успешной самореа­лизации в жизни;

•    формирование гражданского самосознания, самосознания гражданина, ответственного за судьбу своей Родины;

•     приобщение детей к общечеловеческим ценностям, формирование у них адекватного этим ценностям поведения;

•    триединство «учитель - ребенок - семья», динамично развивающееся.

«Успех» - это ни что иное как естественный результат последовательного приме­нения основных принципов успеха в жизни.

«Успех» - это постоянное вымеренное продвижение к цели, а также достижение цели.

«Успех» - это процесс поворота от чего то к чему-то лучшему, от бездеятельности к занятиям.

«Успех» - это ответ на призыв меняться, расти, развиваться и становиться, на при­зыв продвинуться на лучшее место.                 

Цель программы: оказание помощи старшеклассникам в личностном и профессиональном самоопределении, создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей.

     С целью программы воспитательной работы связан девиз жизнедеятельности классного сообщества:

                                                           Лицо у каждой школы есть свое.

                                                          А нашу школу трудно не узнать .

                                                             Всегда быть первой – вот девиз ее!

                                           Всегда вперед, к успеху!

                     Так держать!

·        Задачи:

·        составить целостное представление  у учащихся о мире профессий;

·        исследование собственных познавательных интересов, склонностей, способностей;

·        создать благоприятный воспитательный фон, способствующий осмыслению и усвоению подростками нравственных норм, духовной культуры человечества, закрепление этих норм в их повседневном поведении;

·        развитие творческой деятельности;

·        способствовать сплочению классного коллектива.

·        продолжить работу над портфолио   как средства самоорганизации и саморазвития       личности

Цель создания портфолио:

    помочь учащимся в самореализации  личности, ориентированной на успех, готовой найти свое место во взрослом сообществе, способной принимать осознанные решения в ситуации выбора, умеющей ставить цели и достигать их, обладающей социально необходимыми качествами.

    Главное в программе – системный подход к формированию гражданской позиции и определению  профессиональных устремлений   учащихся. Прогнозируемый результат реализации программы:

- формирование мотивов осознанного и целенаправленного выбора

   будущей профессии;

- выявление  уровня готовности к обучению, уверенности в выборе

   профессии;

- выявление соотношения интересов, склонностей и способностей уч-ся;

 - формирование  навыков нахождения и использования информации о

    выборе профессии для обучения;

-  изучение  психолого-педагогическая литературы по данной проблеме;

-  ознакомление с различными видами профессий;

-  создание учащимися «профессионального  портфолио»,

Добиться таких результатов помогут различные формы работы с учащимися:

·        беседы и лекции;

·        разнообразные классные часы;

·        совместные с родителями мероприятия;

·        деловые и ролевые игры, викторины, конкурсы;

·        встречи с интересными людьми;

·        занятия-практикумы;

·        тестирование, анкетирование;

Этапы работы по профориентации учащихся

 1-й - пассивно-поисковый этап, или этап первичных профессиональных

         выборов ребенка охватывает период его обучения в 1-7-х классах.

2-й - активно-поисковый этап профориентации в основном проходит

      в 8-9-х классах.

3-й - этаппрофессионального самоопределения, которое с

       неизбежностью осуществляется после окончания подростком

      основной школы в 10-11-х классах.

     Срок реализации 3- го этапа– 2 года.

Программа  ориентирована  на старшеклассников  10, 11 классов и включает в себя 7 направлений:

 «Семья»,«Интеллект»,  «Нравственность», «Профессиональное самоопределение», «Здоровье» «Гражданин», «Общение и досуг». 

Участники реализации программы:

·                учащиеся

·                родители

·                классный руководитель

·                учителя – предметники

·                администрация школы

·               психолог школы

·                социальный педагог школы

Направление «Семья»

Цель работы: обеспечение взаимодействия школы,