Одним из основных элементов оценки качества образования является контроль знаний и умений обучающихся.В процессе подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации в новой форме (ГИА) педагоги широко используют различные проверочные работы по изученным темам, для чего они или сами проектируют задания для проверочных работ, либо подбирают готовые вопросы из различных доступных источников. При этом остается острой проблема оценки качества образования на школьном уровне, т.к. современный подход к оценке результатов обучения требует все большей тщательности в выборе критериев оценки, критичности в выборе измерителей.          Согласно требованиям федерального государственного образовательного стандарта сохраняется ориентация на достижение качественных предметных результатов, но обязательно в совокупности с общеобразовательными метапредметными результатами и личностным развитием школьников.Успешность обучающихся на всех этапах образования может обеспечить развитие у них универсальных учебных действий (УУД), поэтому в процессе преподавания предмета педагог организует формирование универсальных учебных умений и в процедуру оценки качества обучения включает проверку не только предметных знаний, но и общеучебных умений, таких как: характеризовать, объяснять, сравнивать, классифицировать, анализировать, делать выводы и заключения и дрПредложенная работа может быть использованы администрацией образовательных учреждений, педагогами по прямому назначению, учениками – в качестве самопроверки, методистами – для проведения практических работ в рамках курсовой и межкурсовой подготовки.