Представленная модель не вытесняет традиционные формы итогового контроля, содействуя расширению вариативных форм контроля, способов определения уровня литературного образования школьников, способствуя выработке дополнительных стратегий повышения объективности оценки, созданию гибкой системы итоговой аттестации, учитывающей идею профильного и предпрофильного обучения, обеспечивая преемственные связи с единым государственным экзаменом без дублирования этой формы.

     Отбор художественных произведений, на которые ориентирована экзаменационная работа, определяется рядом принципиальных позиций. Во-первых, это произведения, которые изучались в старших классах основной школы (по преимуществу это учебный материал 9 класса, в меньшей степени 8 и 7 классов). Во-вторых, это произведения, которые включены (наряду с материалом, изученным в 10-11 классах) в государственную (итоговую) аттестацию выпускников 11-х классов общеобразовательных учреждений, а также произведения, которые обозначены в программах для поступающих в вузы.

     Объём содержания курса литературы для экзаменационной работы представлен в виде 8 разделов (см. Кодификатор элементов содержания по литературе для составления контрольных измерительных материалов для составления контрольных измерительных материалов для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса). На основании раздела «Сведения по теории и истории литературы» в КИМ включаются те или иные термины и понятия.