Цель: изучить особенности внимания и  памяти младших школьников, основываясь на психологических особенностях данного возраста.

Оформление, оборудование, инвентарь:

а) выставка литературы о внимании, памяти, о психологии познавательных процессов личности ребенка;

б) памятки с описанием игр на развитие внимания и памяти.

       Разговор об особенностях развития в младшем школьном возрасте мы начинаем с пресловутой проблемы психологической готовности к школьному обучению. Психологи связывают решение этой проблемы с кризисом семи лет. Именно кризис семи лет венчает развитие ребенка в дошкольном возрасте и открывает собой период младшего школьного возраста. Можно даже сказать: прошел ребенок кризис семи лет – он школьник, не прошел кризиса семи лет – он психологически является дошкольником. Давайте попробуем определить, чем отличается младший школьник от дошкольника, каково психологическое содержание кризиса семи лет.