Принципы деятельности педагога выводятся из представлений о цели и сущности педагогического процесса. Целью педагогического процесса является становление личности, способностей к творчеству самоактуализации, личности ребенка как субъекта собственных отношений и сознательной самонадеянност.

Исходя из психологических закономерностей развития субъектности, можно сказать, что сущностной критериальной характеристикой личностно-ориентированного обучения является субъект-субъектное взаимоотношение и взаимодействие участников воспитательного процесса. Поэтому учителю стоит пересмотреть профессионально-личностную позицию по отношению к учащемуся. В актуализационном субъкт-субъектном взаимодействии с учениками учитель выступает прежде всего в роли фасилитатора. В последнее время слово фасилитация становится достаточно популярным в теории и практики образования.