Психолого-педагогическое проектирование темы 10 класса «Электростатика».

   Причин, по которым я пришла к проектированию несколько:

1.     В прошлом учебном году я получила класс, который является классом углубленного изучения математики, а количество часов физики в нем оставили 3,5 часа, что явно недостаточно.

2.     Первый год велось  обучение по учебнику В.А. Касьянова.

3.     По ходу работы стала замечать, что не всегда с желанием иду на урок в этот класс.

Решение возникших проблем стала искать в проектировочной деятельности, при которой процесс подготовки учителя к уроку можно разделить на две части: первая связана с определением деятельности учащихся и средств, необходимых для их реализации, вторая – с определением собственных действий.

      Важным моментом на первом этапе является диагностика психолого-педагогических особенностей класса.  Воспользовавшись  данными психолога, классного руководителя, результатами мониторинга по адаптации учащихся 10 класса и результатами анкетирования, я составила психолого-педагогическую характеристику класса и определила, на что нужно обратить внимание при планировании уроков.

Обратить внимание:

1.     На настрой учителя на урок;

2.     на привлечение учащихся к формированию цели урока;

3.     на недостаточный уровень самостоятельной работы учащихся;

4.     на дифференцированный подход;

5.     на увеличение  количества заданий творческого характера и нестандартных задач.

Обратить внимание на формирование следующих умений как

·        составлять план ответа;

·        составлять тезисы прочитанного;

·        кратко излагать текст;

·        вести конспект, готовить реферат;

·        создавать связанные по стилю, типу речи, композиции высказывания на основе сравнения фактов, явлений.

При разработке проекта темы я старалась учесть все, о чем говорилось выше, причем учитывать на каждом этапе деятельности: мотивационном, целевом, исполнительском, рефлексивном. На разных типах уроков использую приемы обучения, которые помогают решить задачи обучения, развития и воспитания.