За последнее десятилетие в российском обществе в представлениях о целях образования и путях их достижения произошел кардинальный сдвиг: от признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования мы продвинулись к пониманию первоочередной важности  подготовки обучающихся к взрослой жизни, воспитания самостоятельной, ответственной и социально-активной личности, творческой, с креативным мышлением, готовой с успехом решать реальные жизненные задачи.    Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования нового поколения провозглашает новую цель образования: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.  В соответствии с этим,  повысились и  требования к таким качествам личности как открытость новому опыту, творческое отношение к действительности. Для этого необходимо активизировать творческий потенциал ребенка, научить его мыслить творчески, креативно. Творческие способности проявляются в умении адекватно реагировать на происходящее в жизни изменения, в готовности использовать новые возможности, предоставляемые постоянно обновляющейся жизнью, в стремлении избежать очевидных, традиционных решений, в выдвижении нестандартных, неординарных идей. Но самое главное состоит в том, что творчество дает возможность удовлетворять высшую человеческую потребность - потребность в самореализации. Именно для развития личности, его творческих способностей,  в рамках проекта «Система взаимодействия субъектов образовательного пространства городского округа Ревда по выявлению и поддержке одаренных детей» была создана программа развивающих занятий для детей 7 – 10 лет «Психологическая азбука».  Главная цель программы  «Психологическая азбука» для одаренных детей   - создание благоприятных развивающих психолого-педагогических условий направленных   на  раскрытия и расширение  творческого потенциала личности ребенка.  Достижение цели предполагает реализацию комплекса задач:  - развитие интеллектуальной сферы – логического, твор­ческого  мышления, воображения и фантазии; - развитие эмоционально-волевой сферы – осознание и понимание  своего внутреннего мира и чувств,  другого человека через внешние проявления в деятельности и общении; - развитие  коммуникативных навыков  при решении разнообразных проблем в процессе обучения и общения; - развитие личностных качеств – формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе, развитие самостоятельности, инициативы и ответственности; - формирование навыков творческого саморазвития Основными приоритетными направлениями программы:                                                 ü  психолого-педагогический мониторинг, направленный на выявление одаренных детей; ü  разработка индивидуальных и групповых форм психологической  работы с одаренными детьми; ü   психологическое   сопровождение педагогов и  родителей.