У многих учеников, испытывающих трудности в усвоении различных знаний и умении по какому-либо предмету, может возникнуть негативное отношение к предмету. В  следствии,  эти дети попадают в группу «отстающих». Одной из причин неуспеваемости по предмету  являются всё возрастающие тре¬бования и все усложняющаяся программа обучения.  При своевременном определении причин возникающих трудностей возможно избежать негативного отношения к предмету, с одной стороны, и преодолеть возникшие трудности в обучении школьным предметам, с другой. Однако существующих педагогических и психологических методов обследования детей с целью обнаружения при¬чин их неуспеваемости явно недостаточно для точной диагностики этих причин.