Рабочая прогр по русс яз надомн обуч 7 класс 8 вид
Предмет:
Русский язык и литература
Категория материала:
Рабочие программы
Автор:
Вострецова Анастасия Сергеевна
Здесь была ссылка на работу Рабочая прогр по русс яз надомн обуч 7 класс 8 вид автора Вострецова Анастасия Сергеевна.
Ссылка на нее удалена по требованию посредника Инфоурок.
Если вы являетесь автором этой работы и хотите подтвердить её публикацию на этом сайте,
.
Рабочая программа надомное обучение 7 класс 8 вид по русскому языку.Рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Примерной образовательной программы среднего общего образования учреждений IV вида (для слабовидящих) и приложения к Приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002 г. № 29/2065-П «Об утверждении планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии» на основе авторской программы А. К. Аксеновой, Н. Г. Галунчиковой «Русский язык 5-9 классы», Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. 5-9 классы - М.:«Просвещение», 2011 год и базисного плана школы. Целью изучения предмета «Русский язык» в 7 классе специальной (коррекционной школы) является: ü формирование коммуникативных компетенций учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а так же навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры речи. В связи с этим на первый план выдвигаются задачи: ü развития речи учащихся как средства общения; ü развития речи учащихся как способа коррекции их мыслительной деятельности. Во взаимообусловленном решении этих задач строится содержательная часть программы. Первостепенное внимание уделяется таким синтаксическим структурам, как предложение и текст, обеспечивающим реализацию коммуникативной функции речи и возможность развернуто выражать мысли, точнее понимать высказывания других людей. Коммуникативно-речевая направленность обучения делает более продуктивным решение коррекционно-развивающих задач, так как предполагает большую работу над значением таких языковых единиц, как слово, словосочетание, предложение, текст, и над способами выражения смыслового различия с помощью этих единиц.