УМК: содержание, структура, особенности

Система учебников «Алгоритм успеха» представляет собой целостную информационно-образовательную среду  основной школы, построенную на основе единых идеологических, дидактических  и методических принципов, направленных на реализацию требований Стандарта.

В основе создания всех компонентов системы учебников лежат единые принципы построения предметного содержания  и методического аппарата учебников, направленные на достижение результатов освоения основной образовательной программы, отраженные в  федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования.

                                    Содержание курса

 

№

Тема (раздела)

Содержание темы

1.

Приветствия.

Вежливые формы обращения в разное время суток.

2.

Повседневные заботы.

Дни недели. Расписание режима дня.

3.

Члены семьи.

Знакомство с новой лексикой. Составление кроссвордов. Числительные.

4.

Любимые вещи.

Новая лексика. Увлечения детей. Описание действий на картинках. Рассказы уч-ся о своих увлечениях.

5.

Разговор о способностях.

Качества людей. Способности. Описание ситуаций.

6.

Жизнь животных.

Виды животных. Любимое животное. Домашнее животное.

7.

Почтовая открытка из другой страны.

Информация о великих учёных: их жизнь, творчество.

8.

Отдых и путешествия.

Поездки в другие страны. Транспорт. Карта города.

9.

Традиционная еда.

Традиционные продукты питания. Диалоги-приключения.

10.

Школьные предметы.

Знакомство со школьными предметами. Система образования в России.

11.

Дома.

Новая лексика. Планировка квартиры. Расположение мебели в комнатах.

12.

Покупки.

Денежные единицы. Покупка одежды. Категории магазинов.

13.

Знаменитые люди.

Разговор о знаменитостях России. Зарубежные знаменитости.

14.

Мир компьютеров.

История изобретения компьютера. Компьютерные игры. Видео.

15.

Просмотр телепередач.

Новая лексика. Телепрограммы. Любимые и нелюбимые телепередачи.

16.

Мир музыки.

Стили  музыки. Диалоги.

 

 Учебно-тематический план

 

 

№ п/п

Содержание 

Количество часов

Часть 1

1

Введение

6

2

Повседневные заботы

6

3

Члены семьи

6

4

Любимые вещи

9

5

Способности

5

6

Мир животных

5

7

Открытка на память

5

8

Путешествия

6

Часть 2

9

Кулинарные обычаи

7

10

Школьные предметы

6

11

Дома

7

12

Идем за покупками

9

13

Известные люди

6

14

Мир компьютеров

5

15

Телевидение

5

16

Мир музыки

7

 

 Целостность системы

Механизмы формирования  ключевых компетенций обучающихся

Методологической

основой  системы учебников «Алгоритм успеха» является  системно-деятельностный подход, рассматриваемый как основной механизм достиженияобучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. В системе учебников «Алгоритм успеха» системно-деятельностный подход реализуется через освоение учащимися универсальных учебных  действий, обеспечивающих  широкие возможности  для овладения знаниями, умениями, навыками,компетентностями,видами и способами учебной деятельности.

УУД – это обобщенные действия, призванные порождать широкую ориентацию учащихся в различных областях познания, а также мотивацию к обучению.

 Рассмотрим возможности УМК серии «FORWARD» для формирования УУД. Личностные универсальные учебные действия являются ведущими, поскольку делают учение осмысленным, обеспечивают значимость решения задач, связывая их с реальными жизненными ситуациями. Применительно к учебной деятельности при изучении английского языка в данном УМК можно выделить следующие:

 Действия в личностном самоопределении, связанные с формированием Я-концепции и социальную ориентацию школьников. Главным действующим лицом в этом УМК является «я».

Действия нравственно-этической ориентации, обеспечивающие личный моральный выбор – оценка того, что ученик слушает, читает на иностранном языке, и того, что он говорит и пишет сам.

Регулятивные УДД обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности по овладению иноязычной речью как новым способом общения. Применительно к учебной деятельности при изучении английского языка можно выделить:

 Действия целеполагания – постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще предстоит освоить.

Кроме того, хорошей подсказкой для формирования обучающих действий целеполагания учителю послужит «Характеристика основных видов деятельности учащихся при изучении темы», которая дается авторами УМК к каждому новому разделу, и подробное описание домашнего задания после каждого урока. При этом при объяснении учителю необходимо сказать учащимся, чему они научатся и что они узнают, когда выполнят данное домашнее задание.

 Действия планирования – умение действовать по предложенному плану и самостоятельно планировать свою деятельность.

 Действия прогнозирования – вероятностное прогнозирование при восприятии текстов в процессе аудирования и чтения или предвосхищение результатов своей деятельности. Эти действия в УМК формируются через выполнение заданий типа:

Действия контроля – сравнение результатов своих речевых действий и деятельности в целом с заданным образцом. Эти действия также формируются при выполнении тестов и контрольных заданий, представленных в УМК серии «FORWARD».

 Действия коррекции связаны с внесением необходимых корректив в свою речь. В случае расхождения с образцом учащийся должен уметь видеть свои ошибки и исправлять их. Прекрасным средством формирования этого действия служат игры.

Действия оценки/самооценки – осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, воспринимать иностранную речь на слух, читать и писать на иностранном языке, на каком уровне он находится.

 Действия саморегуляции – это умение проявлять волевое усилие и настойчивость при достижении целей.

Действия по самостоятельному выделению и формулированию познавательной задачи.

Знаково-символические действия – особая группа общеучебных универсальных действий, поскольку включает в себя действия моделирования, замещения, кодирования:

Логические УД. В данном УМК формирование этих действий связано в основном с самостоятельным выведением правил построения английской речи. Кроме того, учащимся необходимо овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Коммуникативный универсальные учебные действия обеспечивают социальное взаимодействие, включающее учет позиции партнеров по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, сотрудничать со сверстниками и взрослыми. В процессе формирования этих учебных действий вырабатываются умения работать в паре, группе, вести диалог.

 

Таким образом, овладение учащимися универсальными учебными действиями на базе УМК серии «FORWARD» создает возможность для самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений, компетентностей на основе формирования умения учиться.

 учебников «Алгоритм успеха» обеспечена единой методологической основой построения всех линий УМК и единством  методических принципов построения всех элементов, включенных в систему.

К общим методическим принципам построения элементов системы относятся:

•                           практическая направленность содержания учебного материала на связь с реальной действительностью, опора на социальный опыт ученика;

•                           связь учебного материала  предмета с  другими школьными предметами, в том числе в целях   формирования  универсальных учебных действий;

•                           ориентация учебного материала, способов его представления и используемых методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность;

•                           возможности для дифференцированного и личностно ориентированного обучения школьников, реализации педагогики сотрудничества;

•                           обеспечение возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира;

•  возможность использования творческих, проектных заданий, практических работ;

•                           обеспечение возможности для разнообразия организационных форм обучения: индивидуальной, парной, групповой, коллективной, фронтальной;

•                             использование возможностей современных информационно-коммуникационных технологий, электронных образовательных ресурсов, интернет-ресурсов.