ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА   Непрерывность обучения информатике — это необходимый шаг в развитии общего образования. Рабочая программа по информатике составлена на основе авторской программы курса информатики и информационных технологий для 2 - 4 классов средней общеобразовательной школы Матвеевой  Н.В. Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят: 1. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: учебник для 2 класса. - М.: Бином, 2008. 2. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: учебник для 3 класса. - М.: Бином, 2008. 3. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П., Нурова Н.А. Информатика и ИКТ: учебник для 4 класса. - М.: Бином, 2008. 4. Цифровые образовательные ресурсы к учебнику «Информатика», 2,3,4 классы, Матвеева Н.В. и др. 5. Матвеева Н. В., Челак Е. Н., Конопатова Н. К., Панкратова Л. П. Информатика и ИКТ: Методическое пособие 2, 3, 4  классы - М.: Бином, 2009. Методическое пособие содержит рекомендации по проведению уроков информатики и ИКТ с учетом специфики предмета и возрастных особенностей детей. 6. Электронный образовательный ресурс (бета-версия) к учебнику  Н.В. Матвеева и др. «Информатика и ИКТ», 2, 3, 4 класс, 2008 г. При создании программы учитывались требования федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Изучение предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направлено на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Цель: Формирование первичных представлений об информационной картине мира и компьютере, навыков работы на компьютере с информацией, общеучебных навыков работы с информацией.   Задачи: обучающие: формирование ИКТ – грамотности: формирование способностей для идентификации информации (отбор уравнений, которые не решаются стандартными способами), формирование умений интегрировать информацию (анализ и сравнение различных методов решения уравнений, обобщение), формирование умений оценивать информацию (полезность и эффективность предложенных методов решения уравнений), формирование умений адаптировать информацию к конкретным условиям (построение и исследование математических моделей, применение их к конкретным уравнениям); отработка умений и навыков работы в электронных таблицах (автозаполнение, построение арифметических выражений, построение графиков функций); развивающие: формирование навыков деятельности, составляющих ИКТ-компетентность: управление – выделение нестандартных методов решения уравнений, интеграция – освоение предложенных методов, оценка – сравнение графического и числового методов, создание – умение применять данные методы при решении конкретных уравнений; развитие памяти, внимания, самостоятельности при работе на компьютере; воспитательные: формирование познавательного интереса путем описания математических объектов автоматическими средствами представления данных; выработка у учащихся способности использовать компьютер при решении задач из различных предметных областей (математика);