Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Две недели в лагере здоровья»

для учащихся 4А, 4Б классов

на 2013 - 2014учебный год

Разработчики рабочей программы курса внеурочной деятельности

составлена на основе программы о правильном питании «Нестле»

и методического пособия для учителей

(авторы: М. М. Безруких, Т. А. Филлипова, А. Г. Макеева, 2011г.)

2013 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Две недели в лагере здоровья» составлена на основе авторской программы Безруких М.М., Филипповой Т.А., Макеевой А.Г.

В Конвенции о правах ребенка говорится, о серьезном отношении к семье, детям, где здоровье является содержанием и образом жизни.

Здоровый образ жизни – это стиль жизни общества и человека, который способствует сохранению и укреплению здоровья. Это умение сохранять здоровье нужно начинать формировать с раннего детства.

Цель программы: формирование у детей основ культуры питания как одной из составляющих здорового образа жизни.

Образовательные задачи:

-             развивать представления детей о здоровье как одной из важнейших человеческих ценностей;

-             расширять знания детей о правилах питания;

-             формировать навыки правильного питания как составной части здорового образа жизни;

-             знакомить детей с историей и традициями кулинарии своего народа;

-             развитие самостоятельности, самоконтроля;

-             развитие творческих способностей.

Нормативно-правовыми документами для составления курса внеурочной деятельности являются:

-              федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);

-              приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

-              приказ Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 12 декабря 2011 г., регистрационный номер 22540);

-              приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2012 года № 1067 «Об утверждении федеральных  перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013 – 2014 учебный год»;

-              приказ МБОУ СОШ №23 г. Липецка  от 05.07.2013 года № 236 «Об утверждении плана работы, учебного плана и календарного учебного графика на 2013-2014 учебный год»;

-              положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности, дисциплин (модулей), рабочих программ для реализации индивидуальных учебных планов  МБОУ СОШ № 23 г. Липецка, реализующего образовательные программы общего образования.

Сведения о программе

Реализация программы «Две недели в лагере здоровья» в начальной школе поможет укрепить и сохранить здоровье каждому ребенку. Направленность программы – внедрение в массы правил питания, его рациональное использование в семье, школе, сбалансированность питания, соблюдение режима питания; формирование личностной позиции учащихся по сохранению и укреплению здоровья; осознание каждым человеком социальной значимости его здоровья. Программа предусматривает  активизацию у детей интереса к народным традициям, связанным с питанием и здоровьем, расширение знаний об истории и традициях своего народа.

Обоснования выбора программы

Программа составлена на основе программы о правильном питании  «Нестле».

В авторскую программу изменения не внесены.

Определение места и роли курса в овладении требований к уровню подготовки учащихся

Содержание курса относится к оздоровительному направлению, отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Две недели в лагере здоровья», не требует от учащихся дополнительных знаний. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные факты, способные дать простор воображению.Программа предусматривает регулярные занятия с детьми, имеющими разную подготовку. Задания различной степени сложности позволяют осуществлять дифференцированный подход в обучении.

В методике проведения занятий учитываются возрастные особенности и возможности детей младшего школьного возраста.

Информация о количестве учебных часов

В соответствии с учебным планом, календарным учебным  графиком  МБОУ СОШ № 23 г. Липецка курс внеурочной деятельности рассчитан на 34 часа в год (из расчёта 1 час в неделю). В разделе «Учебно – тематический план» (Таблица 1,2) раскрывается последовательность и время изучения разделов и тем рабочей программы.

В приложениях к рабочей программе «Календарно – тематический план» конкретизируются темы, цели каждого занятия, формы и даты проведения занятий.

Форма организации внеурочной деятельности

В ходе реализации Программы используются разнообразные формы и методы, обеспечивающие непосредственное участие детей в работе по программе, развивающие интерес к изучаемому материалу, дающий возможность проявить свои творческие способности. Содержание программы, формы и методы её реализации носят игровой характер, что наиболее соответствует возрастным особенностям детей.

Данная система занятий  предполагает активное участие и максимальное вовлечение детей начальных классов в поисковую работу, в отработку знаний, навыков в определении продуктов правильного питания, понятий о витаминном составе продуктов, целесообразности трёхразового полноценного питания, расширение представлений о многообразии фруктов и овощей своего региона.

Преимущество программы заключается в том, что её материал носит практико-ориентированный характер, который актуален для детей. Всё, что они узнают и чему учатся на занятиях, они могут применить дома и в гостях уже сегодня. Данный курс реализуется в рамках внеурочной деятельности в форме:

-              игр;

-              путешествий;

-              конкурсов;

-              турниров;

-              викторин;

-              концертов;

-              экскурсий;

-              подготовки и защиты проектов;

-              коллективного дела;

-              диспутов;

-              интервью;

-              репортажей;

-              сказок.

Технологии обучения

На занятиях используются стандартные педагогические технологии:

1.            Проблемное обучение (развитие познавательной активности, творческой самостоятельности).

2.            Развивающее обучение (развитие личности и её способностей).

3.            Дифференцированное обучение (создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей).

4.            Игровое обучение (обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, умений, игровые методы вовлечения в творческую деятельность).

Методы:

-              Репродуктивный– (беседа, вопросы, тесты, анкетирование);

-              Проблемный;

-              Частично - поисковый (творческие задания);

-              Объяснительно- иллюстративный.

Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся.

-              развитие творческой одарённости  ребёнка;

-              овладение способами художественной деятельности;

-              воспитание духовной культуры учащихся.

Виды и формы контроля:

Проверка усвоения программы проводится в форме анкетирования, тестирования, выполнения творческих заданий, портфолио достижения учащихся.

Планируемые результаты

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

-     положительное отношение и интерес к курсу «Две недели в лагере здоровья»;

-     адекватная мотивация внеучебной игровой деятельности, включая учебные и познавательные мотивы;

-     установка на здоровый образ жизни;

-     готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения;

-     умение признавать собственные ошибки;

-     оценивать собственные успехи;

могут быть сформированы:

-     умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой  товарищей, учителем;

ПРЕДМЕТНЫЕ

У учащихся будут сформированы представления:

-              о правилах и основах рационального питания;

-              о полезных продуктах питания;

-              о структуре ежедневного рациона питания;

-              об ассортименте наиболее типичных продуктов питания;

-              об особенностях питания в летний и зимний периоды, причинах вызывающих изменение в рационе питания;

-              об основных группах питательных веществ – белках, жирах, углеводах, витаминах и минеральных солях, функциях этих веществ в организме.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

-     овладевать всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию;

-     планировать собственные действия.

Учащиеся получат возможность научиться:

контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Познавательные

Учащиеся научатся:

-                приобретать знания об основах рационального питания;

-                формировать представления о правилах этикета, связанных с питанием;

-                формировать умения пользоваться знаково-символическими средствами, действием моделирования, составлением проектов.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

-     организовывать взаимопроверку выполненной работы;

-     высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Учащиеся получат возможность научиться:

-              учитывать позицию собеседника, уважительное отношение к иному мнению, организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно передавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека, об основах здорового образа жизни, о правилах конструктивной групповой работы, о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации, о правилах проведения исследования.

Второй уровень результатов— развитие ценностных отношений школьника к родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

Третий уровень результатов — школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности, опыт публичного выступления, опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности со сверстниками.

Информация об используемом учебнике, пособии:

М. М. Безруких, Т. А. Филлипова, А. Г. Макеева, 2011 г., Методическое пособие для учителя.

М. М. Безруких, Т. А. Филлипова, А. Г. Макеева, 2012г., Рабочая тетрадь.