Раздел 1. Пояснительная записка.

Рабочая программа курса «Слагаемые выбора профиля обучения» составлена с целью обеспечения реализации предпрофильной подготовки  в соответствии с требованиями к организации предпрофильной подготовки в ОУ, а именно, создания условий для реализации ориентационного направления  выбора профиля обучения.

Основной особенностью самоопределения подросткового и юношеского возраста является формирование ценностно-смысловых установок относительно смысла своего собственного существования, устремленность в будущее. Существует миф, связанный с распространенными представлениями о том, что подростки и юноши, якобы, совершенно не интересуются собственным профессиональным будущим, игнорируют размышления о нем. На самом деле они не могут не быть озабочены своим будущим. Более того, значительная их часть испытывает страх перед необходимостью принятия соответствующих решений. Дело в том, что обучающиеся испытывают потребность в «интересной» и «самостоятельной» жизни. В тоже время, они не умеют эту «интересность» и «самостоятельность» самостоятельно создать, так как они «не обучены» это сделать без посторонней помощи. Поэтому на данном возрастном этапе социального становления совершенно особой смысловой доминантой выступает процесс профессионального самоопределения в позиции самоопределения "я и общество".   В связи с этим  в БУП 2004 года  часы образовательной области  «Технология» переданы в вариативную часть для осуществления  целенаправленной предпрофильной подготовки обучающихся. Предпрофильная подготовка является обязательной для всех обучающихся, но школа имеет право выбора курсов для ее реализации в соответствии с особенностями  ОУ.

Программа составлена на основе авторского УМК          С.Н.Чистяковой,  Н.Ф.Родичева, Е.О.Черкашина «Слагаемые выбора профиля обучения и траектории    дальнейшего образования». Серия «Мой выбор». Авторский коллектив признан как победитель конкурса по созданию учебно - методических комплектов для элективных курсов старшей ступени профильной средней школы, проводимого Национальным фондом подготовки кадров (НФПК) при поддержке Министерства образования Российской Федерации и Международного банка реконструкции и развития  в 2003г. Образовательно-издательский центр «Академия», 2004

Курс «Слагаемые выбора профиля обучения и направления дальнейшего образования» — это курс профильной ориентации для обучающихся  общеобразовательных школ. Он является вводным, общим, предваряющим изучение других модулей учебно-методического комплекта «Мой выбор». Данный курс дает школьникам представление об общих основах выбора профиля обучения (информационных, психологических, практических). Курс сопровождается программой, учебным и методическим пособиями, хрестоматией. Учебное пособие содержит практико-ориентированные творческие задания, упражнения, способствующие выработке собственной позиции в ситуациях социального, профессионального и учебного самоопределения, становлению ответственного, субъектного отношения к собственному содержанию образования. Перед обучающимся на фоне широкого спектра проблем социального выбора актуализируются вопросы его самореализации через выбор направления продолжения образования. Учебное пособие содержит также словарь основных терминов, употребляемых как в специальной, так и в публицистической литературе, посвященной профессиональному становлению человека.

Методическое пособие для учителя включает поурочное планирование согласно программе курса, выделение смысловых акцентов по каждой теме курса, пояснение по использованию методического обеспечения. Хрестоматийный материал предусматривает использование дополнительных источников в ходе изучения курса (биографии интересных людей; информация о рынке труда и профессиях; пути продолжения образования; эвристические задания; диагностические процедуры и др.).

В содержательном плане курс построен по принципу «от общего к частному», что находит подтверждение в тематическом плане.

Первые четыре раздела курса («Твои возможности без границ»; «Изменившееся общество, в котором ты живешь»; «Общество, где есть рынок профессионального труда и образовательных услуг»; «Где и как можно продолжить образование и приобрести профессию?»)  раскрывают особенности современного общества, его экономическую и социокультурную составляющие, особенности современного рынка труда и образовательных услуг, различные пути приобретения профессии, уровни и виды образования.

Следующие три раздела («Притязания человека и твоя профессиональная карьера»; «Готовность к принятию решения о выборе профиля обучения»; «Эвристические упражнения и задания: проба выбора профиля обучения») посвящены анализу проблемы притязаний человека и профессиональной карьеры; их основная задача — раскрыть идею соотнесения своих реальных и потенциальных возможностей с требованиями, предъявляемыми избираемым профилем обучения, путями дальнейшего образования и будущей сферой труда. Содержание этих разделов предусматривает обеспечение школьников психологическими средствами, приемами принятия решения о выборе профиля обучения и предоставление им возможности на практике убедиться в правильности такого выбора с помощью выполнения эвристических заданий и упражнений, условно названных «проба выбора профиля обучения».

Цель курса: оказание психолого-педагогической поддержки обучающимся в выборе профиля обучения в старшей школе и пути дальнейшего образования.

Задачи:

•        сформировать у школьников представления о требованиях изменяющегося общества к выпускникам старших классов школы,  учреждений начального,  среднего и высшего профессионального образования, будущим профессионалам;

•        способствовать развитию у школьников отношения к себе как к субъекту будущего профессионального образования и профессионального труда;

•        обеспечить способами и приемами принятия адекватных решений о выборе индивидуального образовательного и профессионального маршрута;

•        способствовать приобретению практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности школьника и профилю дальнейшего обучения.

Продолжительность курса в соответствии с учебным планом школы 34 часа.  В соответствии с  моделью предпрофильной подготовки в школе в данном курсе значительно увеличено количество практических часов на занятия по выбору профиля обучения и уменьшено количество учебных часов на темы: «Рынок труда. Профессиональное самоопределение», так как  обучающиеся изучают параллельно информационный курс «Профессия. Психология личности».