Департамент образования администрации города Братска

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №12»

МО города Братска

«Согласовано»

НМС МБОУ «СОШ №12»

Заместитель директора по НМР

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования

экологического образования «Земля у нас одна »

для учащихся 3, 4-го классов

(составлена на основе авторской программы Е.А. Козяевой «Земля у нас одна», утвержденная МС ГИМНЦ департамента образования

г. Братска, 200) г.)

Разработала:

Бордовская Юлия Сергеевна, старшая вожатая.

Срок реализации 2013-2014 уч.г.

г. Братск

2013 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Земля у нас одна» является переработанной рабочей программой Е.А. Козяевой «Земля у нас одна», ориентированной для учащихся 4-х классов общеобразовательных школ.

Дифференцированное изучение в школе различных явлений природы не позволяет сформировать целостное представление об окружающем мире, о месте и роли в нем человека. Положение не спасают и предпринимающиеся попытки экологизации отдельных разделов природоведения в младших классах, а также химии, физики биологии и других предметов - в старших. Ребенок не получает всесторонней взаимосвязанной информации о живом организме, обо всех влияющих на него факторах, а главное о своем месте - пассивном или активном в системе этих факторов.

Поэтому и возникла необходимость в разработке программы по основам экологии. Соблюдение и умелое использование экологических законов необходимо для выживания человечества, поэтому внимание учащихся концентрируется на современных проблемах, касающихся взаимоотношений человеческого общества и природы, и путях их успешного разрешения и преодоления.

Большое внимание в программе уделено проблемам так называемой классической экологии, выделены такие темы "Экосистема", "Пищевые сети".

Содержание курса способствует развитию экологически ценностных ориентации, т.е. помогает осознать непреходящую ценность природы для удовлетворения материальных, познавательных, эстетических и духовных потребностей человека; понять, что человек - это часть природы, его назначение - познать законы, по которым живет и развивается природа, и в своих поступках руководствоваться этими законами; понять необходимость всего многообразия жизни; понять современные проблемы экологии и осознать их актуальность, как для всего человечества, так и для каждого человека в отдельности, вызвать стремление принимать личное участие в преодолении экологического кризиса, в решении экологических проблем.

Ожидаемый результат способствует развитию экологически ценностных ориентации. Способ проверки знаний учащихся, проводится в виде тестов и самостоятельных работ.

Цель программы: воспитать сознательное отношение к природе, к своему краю и к планете в целом, сформировать экологическое сознание и научить экологически грамотному поведению в повседневной жизни.

Задачи:

· сформировать у учащихся экологическое сознание и чувство признательности природе;

· усилить осознание учащимися проблемы индустриального загрязнения окружающей среды;

· объяснить сложность глобальных проблем;

· сформировать позитивные, здоровые и экологически безопасные бытовые привычки;

· определить включенность отдельного человека и человечества в целом в глобальные биосферные процессы.

Области применения программы

Программа может быть реализована в средних общеобразовательных учреждениях, в профильных классах, в учреждениях дополнительного образования.

Программа «Земля у нас одна» является переработанной программой Е.А. Козяевой «Земля у нас одна», ориентированной для учащихся 3,4-х классов общеобразовательных школ. Проработав эту программу и решив создать свою, я ориентировалась на необходимость программного материала для воспитанников 3,4-го класса СОШ№ 12. Курс рассчитан на 1 учебный год, на 144 часа, для данной группы детей скорректирован на 110 часов. из них теория уменьшилась до 72 часов, увеличилось число практических работ 26 часови экскурсий 12ч. Некоторые сложные определения, такие как «фотосинтез» из блока №1 «Введение в экосистемы», РН – среда из блока №2 Вода, радиация, ПДК, диоксины, изотопы, свинцовое отравление, парниковый эффект, озоновый слой и др. из блока №3 Воздух были убраны и заменены на более простые темы, некоторые определения - были заменены на более простые (адаптация – на приспособляемость, экосистема – на природное сообщество, и т.д.). В связи с этим изменились названия некоторых тем почти во всех блоках: в блоке №1- одна тема, в блоке №2 – две темы, в блоке№3 – пять тем, в блоке №4 добавилась одна тема. Количество часов на теорию и практику существенно не изменилось. На занятиях по экологии младшим школьникам будет предложено больше игр, в том числе и на открытом воздухе, просмотр фото и видеоматериалов, чтение экологических сказок, разгадывание кроссвордов, ребусов и т. д

В работе можно использовать материалы краеведческого музея ЭБЦ, коллекции и гербарии, видеофильмы и презентации.

Таким образом, у детей появится возможность в течение года формировать комплекс знаний о природе и методах гармонизации отношений «человек-природа»

Учебно -тематический план

Тема занятий

Всего часов

Теория

Практика

Экскурсии

Введение

12

6

4

2

Вводное занятие.

2

1

1

-

Знакомство с работой кружка

2

1

1

Экология – наука

2

1

1

Окружающая среда.

2

1

-

1

Экологический кризис.

2

1

1

3. Природа.

2

1

1

-

Блок №1 Введение в экосистемы

8

5

2

1

Понятие экосистемы. Экскурсия в парк.

2

1

-

1

2. Энергия, Фотосинтез.

2

1

1

-

3. Состав экосистемы.

2

1

1

-

4.Приспособления. Изменения в экосистемах.

2

2

-

-

Блок №2 Вода

38

24

11

3

1.Возникновение воды.

2

2

-

-

Химический состав

2

1

1

2. Свойства воды

2

1

1