Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Иркутска средняя общеобразовательная школа № 38

Согласовано: «Утверждаю»

Рабочая программа

по информатике

в 5 общеобразовательном классе

на 2014-2015 учебный год

количество часов в неделю – 1

методическое объединение учителей математики, физики, информатики и технологии

учитель: Сазонова Анастасия Сергеевна

Составлена в соответствии с программой курса «Информатика и ИКТ» для 5-7 классов средней общеобразовательной школы (Л. Л. Босова). Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/ составитель М. Н. Бородин.- М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Учебник Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 г.

Прошла экспертизу на заседании методического объединения, п

Пояснительная записка

Настоящая программа по информатике для классов является типовой, составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья7);

2.Федеральный компонент государственного стандарта(начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования) по математике, утвержден приказом Минобразования РФ от 05.03 2004г, №1089;

3 Приказ Минобразования России 0т 31 января 2012 г. № 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089";

4. Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на 2011-2012, 2012-2013 учебные годы, утвержденного распоряжением Министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 года № 920 «О региональном учебном плане для образовательных учреждений Иркутской области»;

5. Письма министерства образования Иркутской области «Об использовании регионального учебного плана образовательными организациями Иркутской области» от 04.06.2014 №55-37-5064/14;

6. Письма министерства образования Иркутской области «О федеральном перечне учебников» от 19.05.2014 №55-37-4865/14;

7. Учебный план МБОУ СОШ №38 на 2014-2015 учебный год.

8. Информатика и ИКТ» для 5-7 классов средней общеобразовательной школы (Л. Л. Босова). Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/ составитель М. Н. Бородин.- М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010

9. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Общая характеристика учебного предмета

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени: 35 часов.

Уровень программы: базовый.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 1 час в неделю.

Планируемая аудитория: 10-12 лет.

Структура задач курса допускает модульную организацию программы в 5 классах.

Модульная структура программы создает возможность варьирования количества часов, отводимых на освоение информационных технологий.
Изучение информатики и ИКТ в 5 классах направлено на достижение следующих целей:

· формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

· пропедевтическое (предварительное, вводное, ознакомительное) изучение понятий основного курса школьной информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

· воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 5 классе необходимо решить следующие задачи:

в учебно-познавательной деятельности:

· показать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

· научить определять, информативно или нет некоторое сообщение;

· научить различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

· приводить жизненные примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

· научить различать необходимые и достаточные условия;

· познакомить с позиционными и непозиционными системами счисления;

· научить переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

· познакомить с алгоритмами, приводить примеры;

· научить пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

· определять назначение файла;

· научить выполнять основные операции с файлами;

· научить применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

· научить применять инструменты графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

· научить создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

· познакомить с этическими нормами работы с информационными объектами.

в информационной компетенции:

· показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

· организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

· организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

· создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

в коммуникативной компетентности:

· формировать умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, используя при этом достаточное количество аргументов, обосновывающих доказательство собственной точки зрения, умения делать выводы;

· формировать умение работать в группе, способность вести конструктивный диалог, находить компромиссы, сотрудничать, выступать от имени группы;

· развивать умение выделять в тексте задач ключевые слова, составлять план решения задач, составлять устный развёрнутый ответ;

· развивать навыки публичного выступления.

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Требования к уровню подготовки учеников, изучивших курс «Информатики-5» в конце учебного года

Учащиеся должны знать/понимать:

· - предмет информатики и основные области деятельности человека, связанные с ее применением;

· - виды информации и ее свойства;

· - принцип дискретного (цифрового) представления информации;

· - перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст);

· - название и функциональное назначение, основные характеристики устройств ПК;

· - историю развития вычислительной техники;

· - назначение, состав и загрузка операционной системы;

· - операционную оболочку; представление о способах кодирования информации;

· - устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

· - программное и аппаратное обеспечение компьютера;

· - назначение основных элементов окна графического редактора;

· - приемы создания и редактирования изображения;

· - основные элементы текста;

· - приемы редактирования и форматирования текста;

· - технологию вставки различных объектов;

· - о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ

· - правило создания анимации,

уметь:

· - классифицировать информацию по видам;

· - приводить примеры информационных носителей;

· - раскрывать свойства информации на примерах;

· - представлять принципы кодирования информации;

· - кодировать и декодировать простейшее сообщение;

· - включать, выключать и перезагружать компьютер, работать с клавиатурой и мышью;

· - вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

· - соблюдать правила ТБ;

· - различать устройства ввода и вывода;

· - записывать/считывать информацию с любых носителей;

· - работать с окнами в операционной системе Windows и операционной оболочке;

· - запускать программы из меню Пуск;

· - применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

· - применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

· - работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск);

· - создавать, редактировать и формировать документ с использованием разных типов шрифтов и включающий рисунок и таблицу;

· - выделять элементы текста;

· - проверять орфографию в документе;

· - выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

· - различать виды информации по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

· - приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, технике;

· - создавать простейшие анимации.

Учащиеся должны иметь навыки использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений, описа­ния, чертежей, таблиц;

· создания информационных объектов, в том числе для оформления результа­тов учебной работы;

· построения цепочки логических выводов на основе исходных фактов;

· организации индивидуального информационного пространства, создания лич­ных коллекций информационных объектов.

Ведущие технологии:

На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, дифференцированного обучения, ИКТ.

Основные методы работы на уроке:

- словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником);

- наглядные методы (наблюдение, иллюстрация, демонстрация наглядных пособий, презентаций);

- практические методы (устные и письменные упражнения, практические работы за ПК);

- проблемное обучение;

- метод проектов;

- ролевой метод.

Формы организации деятельности учащихся:

Используются такие формы организации деятельности, как групповая и самостоятельная работа, работа с учебником, таблицами и др. учебными пособиями.

Формы контроля:

- входной - осуществляется в начале каждого урока, актуализирует ранее изученный учащимися материал, позволяет определить их уровень подготовки к уроку;

- промежуточный - осуществляется внутри каждого урока. Стимулирует активность, поддерживает интерактивность обучения, обеспечивает необходимый уровень внимания, позволяет убедиться в усвоении обучаемым порций материала;

- проверочный - осуществляется в конце каждого урока; позволяет убедиться, что цели, поставленные на уроке достигнуты, учащиеся усвоили понятия, предложенные им в ходе урока;

- итоговый - осуществляется по завершении крупного блоки или всего курса; позволяет оценить знания и умения.

Формы итогового контроля:

- контрольная работа;

- зачет по опросному листу;

- тест;

- творческая работа;

- защита проекта.

Учебно-тематическое планирование:

№

Тема урока